對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個 良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
活動分析：
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號一個開口
《小小宴會》--集體教學活動
《形色對應??分類》
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