開學已經第三個多星期了，小班的活動漸漸開展起來，今天上了小班的科學活動我身邊的1和2。剛開是我出事兩個卡通數字1和2，幼兒基本都已認識，念得也都是正確的。當我讓孩子找找自己身邊的1和2，孩子們卻一臉的茫然，他們沒能理解數字所表示的關系。當我指著眼睛、鼻子的時候，孩子們已經搞不清楚了。
評價分析：
現在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識指導，在簡單的數字1和2這個活動中，幼兒都已經認識數字，當看到教師準備的卡通數字時，幼兒的注意力一下子集中起來了，對活動非常感興趣。在活動過程中也得到了良好的課堂效果，但是幼兒很難理解數量之間的關系。后來我也一一加以解釋，很多幼兒還是似懂非懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多星期，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了些許反感，或者不想聽。
所思所悟：
小班幼兒剛來到幼兒園過集體生活，兩個星期的時間已經能逐漸停止了哭鬧的不良情緒，已經是一個良好的開端了�；顒雍�，我一直在想是不是教師對孩子的要求過高了，從而導致孩子對活動有不詳聽的情緒，小班的孩子應可以鼓勵及獎勵，這樣他們才能放大膽子說出自己對活動的理解度。
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