當音樂一停“X片樹葉做好朋友。”幼兒根據自己的樹葉形狀好花朵的形狀進行找朋友的游戲。接著問：你為什么找她做好朋友呀？因為，她的樹葉形狀和我一樣，她的花瓣和我一樣，所以她就是我的好朋友，幼兒三三兩兩的分別找到了自己的好朋友，游戲反復做數遍，我及時發現在游戲中出現的問題，如：有個別幼兒沒能按老師的要求去找，有的和小花找到了一起，這時，我在重點講了一下游戲規則，在讓幼兒進行找朋友游戲，這次，幼兒都能沒有找錯，游戲中還在們玩得可開心了、
數學是一門研究客觀現實世界數量關系和空間形式的學科，數學的概念就是從現實物質世界中抽象出來的。數學知識既非物質知識（物體外部特征的知識），亦非社會知識（社會公認而形成的知識），而是觀察不到的邏輯數理知識。對于幼兒園的孩子來說，由于他們年齡小，注意力不容易集中，以無意注意為主。因此，幼兒數學啟蒙中首要解決的問題是要引起幼兒學習數學的興趣。興趣是一種認知傾向，屬個性特征。興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。興趣可以激發兒童的求知欲，調動幼兒學習的積極性。那么，如何提高幼兒的興趣，使其能集中注意力，積極、主動地學習，從而取得較好的教學效果呢？
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