2、啟發孩子觀測和察看、比較、辨別圖案間的一樣與不一樣的特點。
3、進一步提高孩子判斷IQ、研究、概括IQ與使用IQ。
教學預備：
教學用具：圖案卡數個，大小、外形、色彩標識。
學具：作業小卡片。
教學過程：
一、集體教學。
1、教師：(展示種種圖片)今日教師請來了很多圖案娃娃跟孩子做游戲，瞅瞅均有些啥圖案?(三角形、圓形、梯形、長方形等)
2、我們認真看一看這一些圖案有何地方不同哩?(色彩、外形、大小)
3、它們不同的地方我們能否用何方式將它記錄下來哩?(展示些許標識)我們看一看這一些是啥標識?
4、這一些圖案娃娃不同的地方我們便用這一些標識記錄下來，(一一展示圖案)這就是啥圖案?(三角形)是啥色彩的啊?(紅色)紅色的三角形我們應當送它啥標識哩?(紅標識，三角形標識)送時要將1句美妙的話。(紅色的三角形我送你紅標識與三角形標識)
二、個別孩子教學。
1、教師這兒呀另外還有些許圖案娃娃沒找著標識伙伴哩，誰來幫助它們的忙哩?(請個別孩子上來演示)
2、幼兒教師評析，勉勵做得對的孩子。
三、小隊教學。
1、孩子，你們是否想協助圖案娃娃找標識伙伴哩?給圖案做標識
2、教師提出動手操作時候的要求。教師為你們預備了圖案娃娃與標識卡，請你們看清圖案為它們選適當的標識，然后用膠水貼好去。請你悄悄地來到桌子周圍，作業時要動一動你的小腦子，想好了再做。
3、孩子動手操作教學，幼兒教師巡視來回指導，對能力差的孩子開展個別指導。
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