活動意圖：
聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,萌發幼兒對科學的興趣和探究問題的思維方式,達到幼兒園科學教育的最優化,為幼兒終身的學習和發展做準備。
認知目標：
1、知道兩種顏色混合會產生新顏色
2、了解顏色重疊越多越會加深它的顏色。
技能目標：
1、通過對顏色的混合，發展幼兒創造力，培養幼兒探索精神。
2、通過實驗操作步驟，鍛煉幼兒使用雙面膠的能力。
采用的科學方法：
觀察法、討論法、動手實踐法、實驗法、比較法。
幼兒材料：
小車模型卡片、紅、黃、藍膠片
實驗步驟：
1、將小車模型摳下來
2、將三種顏色的膠片分別貼在對應顏色的車上
3、將小車對折并固定
4、兩兩重疊，觀察顏色的變化
活動過程：
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1、教師：今天老師給小朋友們帶來了三個寶貝，小朋友們請看是什么呢？（教師出示紅、黃、藍膠片）
2、先出示兩種顏色的膠片，小朋友們，老師可以用這兩種顏色的膠片，變出另一種顏色，小朋友們想知道我是怎么變的嗎？
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1、我們將兩種顏色的膠片重合在一起，請幼兒觀察，讓幼兒辨認顏色。
再將三種顏色的膠片重合在一起，請幼兒觀察。
小汽車“滴滴滴”開過來嘍，我們要給小汽車多換幾件衣服，小汽車上坡了，哇，另一輛小汽車追上來了，咦？兩輛小車并排跑的時候小車身上的衣服好像變顏色了！
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
制作小車換顏色
將小車卡片摳出。將紅、黃、藍三色的膠片分別站在三輛小車上。
觀察三輛小車，再將兩兩小車重疊觀察，或將三輛小車重疊觀察。
（三）互動課堂:你覺得不同顏色的小車混在一起，會變成什么顏色？
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評
1、總結：紅、黃、藍，被稱為三原色，當兩種不同的顏色重合在一起時，一部分被光吸收，一部分被反射，則會產生第三種顏色。顏色重疊越多，越會加深它的顏色。
2、提問：書中科學知多少部分
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1、把小車放在光線不同的地方，小車會有什么變化呢？
�。┧喉�、成品、袋子帶回家。
活動反思：
教師巧妙的支持促進幼兒發展。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發現自己的問題是什么。激發了幼兒學習的積極性。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/322927.html
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