一、 自主閱讀，猜測故事內容。
出示掛圖孩子自主閱讀故事，教師啟發幼兒進行講述。在閱讀后孩子的講述內容：貓生活在面包師的家里；貓越變越大，房子里也住不下了；貓走在路上把路也堵了影響了交通；貓為大家做了一座橋讓小動物們出行方便。
二、傾聽故事進一步理解故事內容。
當我把故事講給孩子聽后，孩子很快發現：前三張圖片的內容基本相同，可是第四張圖片內容的理解出錯了，原來貓躺在河上不是做橋的而是為了擋住涌向城市的洪水。幼兒自主講述的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種形式對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰。
三、鼓勵幼兒進行辯論矛盾焦點。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
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