設計意圖

　　長期以來，數學教學被人們簡單的認為是“計算”，這種教育理念與學習理念，直接導致了數學教學演化為一種相對繁雜、無趣的數字教學。為了進一步提高幼兒素質，激發其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在快樂中學習，在學習中快樂成長，特設計了數學《表情娃娃》。指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

　　活動目標：

　　1、 在游戲中正確感知9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。

　　2、 認識數字8、9，理解數字所表示的實際意義。

　　3、 愿意傾聽同伴的講述，對數學活動有興趣。

　　活動準備：

　　1、 白板課件。

　　2、 幼兒操作材料：數字和實物卡片若干、小貓釣魚操作卡、分類盒、小動物喂食卡。

　　重點及難點：運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。

　　活動過程：

　　1、 感知9以內的數量。

　　教師：今天我準備了幾本魔法書，每本魔法書里都藏著不同的動物卡片，請你們找到和動物卡片數量相同的數字，你們就能找到一個表情娃娃，看看誰找到的表情娃娃最多！

　　（1） 打開紅色魔法書：6條金魚，找出6號房間的娃娃：哭臉娃娃

　�。�2） 打開藍色魔法書：5只青蛙，找出5號房間的娃娃：笑臉娃娃

　�。�3） 依次打開6本魔法書。

　�。�4） 教師引導幼兒集體驗證。

　　2、 引導幼兒認識數字8、9，并理解數字的實際意義。

　　教師：表情娃娃還給我們帶來了許多圖片，我們一起來看看它們各有多少？可以用數字幾來表示？

　　教師：8除了可以表示8只蝴蝶，8把小椅子，還能表示什么？9還能表示什么？

　　3、 幼兒操作。

　　第一組：給數字找實物卡片

　　教師：分類盒上插著不同的數字卡片，請小朋友們給它們選擇相應的實物卡，放在分類盒中。

　　第二組：印表情娃娃

　　教師：請小朋友們看看你簍子里的數字卡是幾，就請你在它的下面印上幾個表情娃娃，印好以后，看看娃娃是不是和數字一樣多。

　　第三組：實物連線

　　教師：請你們看看圖片上是數字幾？找找和數字一樣多的圖片用線連起來。

　　第四組：給小動物喂食

　　教師：看看圖中每一格有幾只小動物，請從不干膠材料上選出合適的實物喂給它們，讓每只小動物都能吃到一個食物。

　　4、 活動評價。

　�。�1） 教師對幼兒的操作情況進行驗證，并將有錯誤現象的練習進行修改。

　�。�2） 給做對的幼兒發放表情娃娃的貼紙一枚。

　　活動反思

　　數學教育并不僅僅限于某些與數學或算術有關的數學活動中，對幼兒來說，數學知識存在于他們身邊的事事處處，而他們所從事的各種游戲活動也都會包含一些與數學知識有關的內容。因此，教師可通過開展形式多樣的數學游戲等，在玩玩樂樂中促進幼兒數學能力的發展。數學教學過程之中，要能夠充分的發揮游戲的重要作用，使幼兒在游戲過程之中，更好的促進其數學基本概念的形成。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/335185.html

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