設計意圖
了解單數和雙數的含義，學習區分10以內的最大和最小的單數和雙數。但在日常生活中我們也經常會碰到有關單雙數概念的知識，根據目標我設計了這個活動，讓幼兒在游戲中來邊玩邊學初步感知單雙數，并在身體上找到相關的單雙數。
活動目標
1．在“捉害蟲”等情景游戲中初步感知10以內的單雙數，簡單理解單雙數的意義。
2．嘗試用語言簡單描述自己的操作與發現，體驗數學游戲活動的樂趣。
活動準備：青蛙胸飾、大口袋圖片、操作紙、荷葉（泡沫墊）、1—10數字小卡人手一份，自制害蟲若干及1—10的數字大卡一份。
活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩耄瑢W青蛙跳
播放《小跳蛙》的音樂，師幼一起演唱。
�。ㄓ變号宕髑嗤苄仫椉按罂诖雸龅兀┙處熞郧嗤軏寢尩目谖钦f：“孩子們，冬天快來臨了，我們要準備好過冬的食物。媽媽給你們每人準備了一個“大口袋”，待會兒跟著媽媽出去捉害蟲！”
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1．第一次捉害蟲（4只）。教師引導幼兒在規定范圍內捉害蟲并要求輕輕跳捉一只放一只。數數捉對了嗎？并請幼兒把捉來的害蟲放進準備好的小箱子里，每只箱子只能裝進兩只害蟲。
2．第二次捉害蟲（3只）。操作過程同上。
3. 比較觀察4只害蟲和3只害蟲裝箱后的結果，感知單雙數。
歸納：“原來4只害蟲兩個兩個的裝不多也不少，3只害蟲兩個兩個的裝多了一只。
小結：4——兩個兩個數不多也不少的叫雙數；3——兩個兩個數多了一個或少了一個的叫單數。
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1.小青蛙再次捉害蟲，教師巡回觀察。
2.請幼兒數數捉到的害蟲數量，找出數字卡，并通過兩個一堆的擺放方法放進“大口袋”進一步感知單雙數。
交流：你捉到了幾只害蟲？是雙數還是單數？（師幼共同驗證）
3．單數雙數寶寶分家：請幼兒將單數放在單數板上，雙數放在雙數板上。
觀察歸納：（師指單數板）看看我們發現了有哪些數字是單數寶寶啊？哪些數字是雙數寶寶？師根據幼兒回答貼上大數字卡。
出示1——10數字卡，看看還有哪些數字寶寶，我們沒有找出來？出示相應數字，請幼兒回去動動腦筋想一想分別是單數還是雙數。
（四）游戲： 唱一唱、玩一玩
捉到單數害蟲的小青蛙站到荷葉上，捉到雙數害蟲的小青蛙站到中間，大家跟著媽媽一起來跳舞。
活動反思
正確感知10以內的數，能準確有序地排列1~10的點卡。我按照教案上的建議提問，雖然幼兒動腦積極，但要真正把單雙數“吃”的透徹，只靠一堂課的時間是遠遠不夠的，還需要在平時經常練習，所以我也發動家長，建議他們在家的日常生活中指導幼兒認識單雙數，知道單雙數在生活中的運用�；顒又形乙�幼兒的生活經驗為基礎，巧妙地抓住了數學知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學習氣氛。
活動亮點：
通過小朋友自己動手操作來感知單雙數。
活動不足：
有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進步。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/336207.html
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