一、形式上的不同。
繪本教學采取集體閱讀與自主閱讀相結合，給予幼兒充分的閱讀、思考、表達的空間。教師注意引導幼兒觀察，鼓勵大膽講述自己對作品的看法，尊重接納每個孩子的不同感受，形成共享和對繪本故事的拓展。
二、指導方法的不同。
在指導幼兒閱讀繪本的時候，教師沒有把故事情節一股腦兒全盤托出，或者全篇導讀，而是根據故事的具體情節，設計懸念，激發幼兒主動閱讀。
三、細節上的不同。
繪本教學注重對幼兒情感的培養，在理解故事的基礎上，挖掘語言藝術的魅力，能隨著故事情節的情感變化，產生自我的情緒變化，進一步感悟故事所要表達的真正含義，享受早期閱讀的快樂。
鼠小弟的小背心??幼兒園繪本案例反思
繪本閱讀活動：膽小的老鼠
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/388140.html
相關閱讀：大班語言教案 繪本《那只深藍色的鳥是我爸爸》
中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》
‘詼諧、有趣’的圖畫故事帶來閱讀的樂趣??早期閱讀《對換節》
繪本教學中的提問策略《大西瓜》
幼兒園小班繪本：老鼠阿姨的禮物