教學目標：
1.通過閱讀故事，使學生愛讀故事，喜歡圖畫書。
2.培養學生觀察畫面的能力，使學生的語言表達能力得到訓練。
3.體會小黑魚的聰明、勇敢等特點，明白團結力量大的道理。
教學重點：
1.培養學生愛讀故事，喜歡圖畫書的情感。
2.訓練學生的觀察能力，想象力，和語言表達能力。
教學難點：
體會小黑魚的特點，明白故事所揭示的道理。
教學準備：
《小黑魚》的圖畫書；ppt課件
教學過程：
一、 直接引入
1.這節語文課，老師要和同學們一起讀一個故事《小黑魚》，請同學們打開書仔細觀察這本書的扉頁，猜猜這個故事發生在哪里？（生交流）
2.再觀察這一頁，畫面中還告訴了我們哪些信息？（生交流）
3.準備好了嗎？我們的故事馬上就要開始了。
【設計意圖:通過閱讀故事書的扉頁和環襯，使孩子們對故事的相關信息有大致上的了解，激發閱讀的興趣。同時指導孩子學習閱讀故事書的方法是從環襯和扉頁開始。】
二、講故事 品道理
（一）故事第一部分
1.出示圖1、圖2，師講故事。
2.師講到金槍魚出現時請學生仔細觀察畫面，說說這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。
3.請學生猜一猜金槍魚此時此刻在想些什么？
4.師接著講這一頁故事，請生仔細觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？
【設計意圖：通過孩子們的觀察和交流，既訓練了他們觀察畫面的能力，又對其想象力加以拓展性訓練。語言表達上，孩子們的詞匯也得以擴展，語言表達能力得以提升�！�
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1.師引：他逃到了大海深處。請同學們仔細觀察圖畫，想一想大海深處是什么樣子的？
2.想一想此時的小黑魚心里在想什么？
3.師繼續講本頁故事。
【設計意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識，感受小黑魚的生存環境，體會小黑魚此時此刻的心情，使孩子們對小黑魚的處境感同身受�！�
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1.師邊講故事邊出示第四幅圖。
2.請學生模仿水母的樣子，體會小黑魚的快樂。
3.播放音樂，師邊講故事邊出示圖畫，至圖9。
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1.設懸：后來，……你們猜后來他還遇到了誰？生交流。
2.出示第10幅圖，師講故事。
3.請大家也來幫他們想想辦法吧！
4.出示第11、12幅圖，師講故事。
5.你們能想一想小黑魚是怎么教小紅魚的嗎？
6.師引導：你們看，這幾條小紅魚沒跟上，小黑魚會怎么說？
【設計意圖：通過這一環節的活動，使孩子們體會到團結的力量之大，以及以智取勝的道理。同時，也訓練學生學會使用完整的話來表達自己的想法，使其語言表達得以訓練�！�
（五）故事結尾
1.出第13幅圖，師講故事，提問：問什么小黑魚要當眼睛呢？生交流。
2.師小結：看來小黑魚在他們當中的作用是很重要的。那么在海底游行的過程中他是怎么指揮這條大魚的？
3.生交流，師追問：你現在就是這條小黑魚，快來指揮大家吧！
4.師創設情境：他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚說：——；好險�。“�！前面又有一條電鰻游來了，小黑魚說：——；
5.師出示第14幅圖，師講故事。
【設計意圖：通過情景的創設，使得孩子們對小黑魚的認識更加深入，體會其在團隊中的重要作用�！�
三、倒讀故事 深化理解
1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。
2.講到小黑魚在深海的圖畫時，停下來。請學生交流他們會在這里看到什么？做些什么？
�。ㄉ涣鲿r，引導他們用上……像……的句式。）
3.小黑魚還會害怕嗎？還會孤獨嗎？為什么？
4.師過渡：危險在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當大家正要四散逃竄的時候，仔細看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說的？怎么做的？生交流。
5.師敘述：于是，小紅魚們鎮定下來，迅速集結，猜猜他們會喊什么？
6.生交流。師組織大家齊喊口號。
7.師過渡：在大家的團結協作下，小紅魚們戰勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。
8.出示第一幅圖，師講故事。
【設計意圖：這一環節借助小黑魚帶領大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對故事內容再加以了解，對故事中人物的形象進行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對故事內容已經很熟悉，所以在這一環節的教學中還對學生學習用“……像……”的句式來進行比喻句的訓練，使學生的語言表達得以豐富�！�
四、故事小結 課外延伸
1.出示封面：你們喜歡這條小黑魚嗎？為什么？生交流，師板書。
2.出示兩句團結的諺語，帶學生讀。
3.出示作者圖片，簡單了解作者。
4.推薦書。
【設計意圖：通過對作者的介紹和對其其他書的推薦，既拓寬了孩子們的課外知識，又激發了他們閱讀故事書的興趣�！�
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/433345.html
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