教材分析：

　　學習數學，重點不是數學知識、數學概念，而是數學思想。本活動教學內容是"根據同伴的數字猜測自己的數字"，屬傳統的教學內容，但活動中以一些新的教學手段比如通過以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，這樣在實際教學過程中，會更加活躍。

　　學情分析：

　　本次活動逐步展開，開始游戲是兩個人、三個人；接著是四、五個人參與活動。最后，老師參與活動，增加游戲的難度，激發幼兒參與的興趣�；顒影褦祵W技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學得進、用得上，讓幼兒對數學知識的運用有了更為深刻的認識，使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發展。

　　教學目標：

　　1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游戲規則。

　　教學準備：

　　10把椅子（椅背椅背上有1-10的數字卡片）、頭飾（數字1-10）

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出"看你怎么猜"的游戲。

　　師：看一看，前面有幾張小椅子？除了椅子還有一樣東西就是帽子。等會就要和他們一起玩游戲。

　　二、介紹游戲規則

　　第一，不能看自己的數字是幾。

　　第二，戴的時候大家都不能說話，不能告訴別人是數字幾。

　　第三，如果你猜我頭上的數字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動。

　　三、熟悉游戲規則

　　1.利用數字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲

　　師：覺得這個游戲能玩嗎？我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數字和你們做游戲。是數字幾�。�

　　接下來請你們閉上眼睛（教師將兩張數字一直在手里換來換去）

　　師：好，睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數字幾？

　　交流：你覺得他們坐的對嗎？對鼓掌

　　提問：你為什么要坐在數字9的這張椅子？

　　小結：看來這個游戲有一個小竅門，不能看自己的，但能看誰的呀？可以看別人的數字，剩下來的就是自己的數字。

　　2.和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：還想玩嗎？我們再請三個人上來。

　　3.利用數字1-5做游戲。

　　師：還有誰沒玩過？再加上我，5個人玩。

　　小結：這個游戲每個人頭上數字都要看一看，漏掉一個就找不到正確的了。

　　四、按照單雙數進行游戲

　　1、利用數字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：接下里我們再來一次，給你們一點難度行嗎？這次我又拿了5頂帽子，分別是1、3、5、7、9.誰先來？

　　給你們5秒鐘時間必須找到座位。

　　小結：要記清楚有哪些數字，數字中缺少的就是自己的數字。

　　2、利用數字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：接下來我們5個人玩，想一想還剩下數字幾？

　　活動延伸：

　　幼兒隨意選擇5個數字，一起進行猜數字的游戲。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/469575.html

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