活動目標：
1、觀察哈力找熊路上遇到的事物，在比較中發現不同，并作出自己的選擇。
2、大膽想象并表述，試著推理故事情節。在幫哈力找回家的路的同時發展幼兒的記憶，思維能力。
3、喜歡閱讀，樂于參加交流，表達自己的想法。
活動準備：
《哈力找熊》的教學課件。哈力經過的路線圖模板10張，相關圖片若干
經驗準備：孩子有相關的生活經驗的準備。
活動過程：
�。ê⒆幼诨⌒蔚奈恢蒙希赃呌�5張桌子，）
一、導入環節
1、談話引起興趣。
�。▓D一）師：小朋友，你們喜歡熊嗎？有一個叫哈力的小男孩他可喜歡熊啦，他想去找一只熊做好朋友，這會兒，正在家里收拾東西準備出門啦！我們陪他一起去找熊好不好！
二、理解故事，進行比較和選擇。
1、理解故事，進行比較選擇
—（圖二）師：出門前，哈利卻遇到了一個難題，瞧，他身上有（）包，一個（）一個（），究竟該背哪個包出門呢？為什么？
—猶豫了半天，哈利終于有了自己的決定，背上小小的包出門了。
孩子們，我們也背上自己的包 ，出發啦。（音樂聲中帶著孩子走一走）
2.（圖三）師：哇，這是到哪里啦，我們回到自己的坐位上看一看呢，原來我們走到了一條岔路口，在哈利的面前有2條路，一條（）一條（）你覺得哈力會走哪一條路呢》（幼兒自由闡述）
小結：哈力跟有的孩子想得一樣哦，窄窄的路兩旁有鮮花呢，聞著鮮花走路，那該有多舒服啊，所以他沿著窄窄的小路一直往前走啊走啊走。
3、（圖4中第一張）師：咦，前面是什么啊？（果樹）他們有什么不同，（多和少）想吃吧，哈力也很想吃哦，吃什么呢？（幼兒說）
�。▓D4中第二張）師：我們來看看，哈力是怎么選擇的呢？（吃蘋果）就在哈力吃蘋果的時候，前面走來了一匹馬和一只烏龜，恩，正好走路走累了，哈力會騎上哪個小動物繼續趕路呢？為什么？（幼兒園）
4、（圖5）師：聽哈力的好不好。原來哈力選擇了騎馬。哈力先吃了一個蘋果，然后騎上馬兒繼續往前走。孩子們我們也騎上馬兒吧（音樂聲中，騎上馬走走跑跑）
5、（圖6）師：馬兒們，停下來，看看，我們這是到哪里啦，你看見了什么？有什么不同？你覺得哈力會怎么選擇呢？（幼兒說）
6、（圖7）師：看看，哈力是怎么選擇的��？（爬上長長的梯子）見到了（2個洞）一個（）一個（）熊會躲在哪個洞里呢？（幼兒園說）
師：你會用先。。。然后。。。這樣好聽的話，把這兩幅圖連起來說一說嗎？
7、（圖8）師：哈力先爬上長長的梯子，然后進入了黑黑的洞，見到熊了沒有��？
熊正在睡覺，噓，別吵著熊睡覺。
師：哈力從背著包從家里出發，到見到了熊，中間經過了哪些地方呢？（幼兒說）
8、師：老師這里有一張哈力背包出發，到見到了熊得路線圖。你能從簍子里把哈力經過的地方按照順序擺一擺嗎？這張路線圖需要你和一個好朋友合作完成，先擺一擺，在進行粘貼�，F在就請你去找好朋友合作完成這張路線圖吧。（音樂聲中幼兒操作）
師：（路線圖完成的小朋友先送到老師這里來，坐到位置上去，看著路線圖小聲的說一說哦。）好了，我們的路線圖都完成了，誰愿意來介紹一下你的路線圖（請2個幼兒）
9、（圖9）把哈力的這張路線圖一起完成吧。（幼兒一起鞏固路線圖）
10、（圖10）師：熊還在睡覺呢，就在哈力猶豫著要不要把熊叫醒的時候，熊被吵醒了，發出了恐怖的叫聲，把我們都嚇壞啦，我們趕緊逃回家吧。
11、（圖11）師：回家應該怎么走啊，師幼一起把回家的路線圖完成。
結束：終于安全的到家啦，我們回家的路線圖和去找熊的路線圖有什么特別的地方嗎？
師：對了，他們的順序是顛倒的，是相反的，其實，在哈力一路經過的這些地方，也有很多相反的詞，我們下次活動在把他們一起找出來好嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/510671.html
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