繪本教育在幼兒園中似乎成了比較熱門的話題，所以在我們課程中安排了快樂閱讀這樣的活動，今天我班的快樂閱讀是《冬天的樣子》。一直感嘆我們花花班的寶貝們，看圖能力一流，有些故事不用老師多加提醒、指導，有些孩子就能把故事內容講個大概。可是今天的活動，卻讓我感覺很不滿意，究其原因，主要是孩子對“冬眠”的現象不能理解，而我卻急于想讓孩子了解“冬眠”一詞就給予了一些解釋。其實故事中出現了“小熊冬眠”只是一個引子，而孩子從畫面上看出，“小熊怕冷，在睡覺呢” 。此時的我完全可以順著孩子的思路說：“是啊，小熊會一直睡到春天才醒過來，所以他從來沒有看見過冬天是什么樣子的。”這樣繼續讓孩子閱讀故事就可以了，而我呢？偏偏再來個解釋，“小熊是冬眠的動物，誰知道什么叫“冬眠”嗎？”可愛的寶貝們老老實實告訴我，“不知道”有個寶貝竟然說“知道啊，是冬天的棉花”，一急之下，我又來個解釋，還列舉了其他冬眠的一些動物，結果孩子依然似懂非懂，而快樂閱讀的活動卻差點被我帶離了主題，最后只得馬上回頭，回歸故事。雖然只是片刻的偏離，但現在想來也是不應該啊。本故事旨在讓孩子了解冬天的景色、冬天的特點等，了解小熊在小兔的幫助下看到了冬天的樣子。而對于小熊冬眠我完全可以用最最簡單的方法帶過，在以后的活動中可以通過今天的故事來引出關于動物“冬眠”的其他學習內容，讓幼兒來重點了解有些動物為了保護自己而出現冬眠的現象，而不是今天這個活動中所應該解決的問題。

繪本教學樂趣無窮
小班繪本活動《小綿羊生氣了》課后反思

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