設計者姓名： 吳青青
設計者單位：臨朐縣五井鎮中心園
一、授課班級：大班
二、內容分析：
《云彩像什么》是《幼兒創新智慧》大班上學期的活動內容。天空中的云，千姿百態，變化無窮。秋天的云彩隨風韻動，更是妙趣橫生。正是這些奇妙的自然現象，牽動著幼兒那個好奇的心，激發幼兒對大自然的無限暢想與探究欲望。他們樂于思考、善于想象、勇于探究云彩像什么，想一想，說一說，畫一畫，用多種感官理解云，形象的表達。發散思維激發幼兒的相似聯想。
三、幼兒分析：
大班幼兒經驗相對比較豐富，對于大自然的現象充滿好奇心和想象力。他們樂于觀察、發現、探究大自然中有趣的現象，能夠發揮多種感官去觀察、云彩的千變萬化，并能與自己生活中所獲得的經驗相聯系，勇于大膽想象，敢于創新。培養幼兒觀察、想象和表達，增進對大自然的的熱愛和好奇……
四、設計思路：
本次活動的開展注重體現了創新思維的多種方式：在課前帶領幼兒觀察云彩的變化，云彩的形態，積累幼兒對云彩的感性經驗，通過讓幼兒觀察，想想，探究，欣賞，仿編，創作等活動，最大限度的發展幼兒的的思維。激發幼兒的創作火花。根據大班幼兒的年齡特點和心理特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維，激發幼兒的創新意識，展開他們的思維空間。培養幼兒良好的思維意識和品質。本活動體現培養幼兒的相似聯想，想象力，觀察力，口語表達能力。發散幼兒的思維，充分體驗創新思維活動給他們帶來的快樂。
具體設計思路與設計意圖：
1、發散思維
以談話的方式引起幼兒的注意力，點起幼兒的生活經驗，激發幼兒對云彩的興趣、語言啟發幼兒的想象力，激發幼兒的相似聯想。
2、探究云彩變化的原因
結合幼兒的生活經驗，幼兒大膽表述自己的觀點，探討云彩和風兒的關系。讓幼兒了解使云彩變化的原因是因為風的吹動，才使云彩變化。
3、欣賞詩歌，仿編詩歌。
(1)在的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩的內容。
讓幼兒通過視覺感官、動作參與方式，貼近幼兒的經驗，幫助幼兒形象理解散文是的內容。
(2)鼓勵幼兒進行想象，表現，大膽的創作，發展幼兒的想象力和口語表達能力。
4、拓展云彩知識
5、幼兒進行創作
準備可選擇性材料，進一步調動幼兒參與的積極性。幼兒通過親身體驗，大膽的創作、表現、進行想象，在這一活動中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力得到了更大的發展。
五、活動目標：
1、引導幼兒運用相似聯想進行想象，發散幼兒思維、理解詩歌。
2、體驗想象的樂趣。
3、啟發幼兒仿編詩歌，發展幼兒的想象力和語言組織表達能力。
活動重難點：
重點：啟發幼兒運用相似聯想大膽進行想想，創新。
難點：將自己的想想有語言表達，仿編成詩歌。
六、活動準備：
1、活動前幼兒有觀察云彩變化的經驗，鼓勵幼兒大膽想象云彩變
化像什么。
2、為幼兒準備藍色的卡紙，白顏料，棉簽、白色蠟筆。
3、云彩變化的課件。
4、美音樂。
七、活動過程：
(一)導入活動：擴展思維，云彩像什么?
1. 小朋友好…… 你們見過云彩嗎?你們喜歡云彩嗎?我們平時見到的云彩是什么顏色的?他們在天上都是怎么變化的，誰想說一下，你看到的云彩像什么?他在做什么?
2. 云彩為什么會變成這么多有趣的的樣子?是什么讓它有了這么多的變化?做有趣的事情。(引導幼兒說出是風的吹動讓云彩有了這么多的變化)
(二)幼兒欣賞詩歌，仿編詩歌。
1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天給小朋友們帶來一首的優美詩歌。
天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊吼，嚇的羊群都逃散。
小朋友們，你們覺得風兒能干嗎?它把云彩變成了什么?(小白船、獅子)它們又是怎么樣的那?
2、再次欣賞詩歌，幼兒共同朗誦詩歌。
引導表演，幼兒理解、朗誦詩歌，生動形象記憶。
云彩還會變成什么那?幼兒嘗試創編詩歌。教師總結，幼兒再次創編。
(三)欣賞課件：拓展云彩的知識。
1、 你看到了什么云?在什么時候見過?(烏云、火燒云、彩虹)
2、 你還見過什么不一樣的云?
(四)我們來做能干的風，玩游戲。讓幼兒發散思維，把云彩變成我們想到的樣子。
幼兒選擇操作材料：
1、 把顏料滴在卡紙上，用吸管吹云，可用棉簽輔助，注意衛生。
2、 白色蠟筆作畫。
展示幼兒作品，讓幼兒講解自己的云變成了什么，在做什么，根據自己的作品仿編詩歌。幼兒相互欣賞作品。
(五)活動延伸：
帶領幼兒到室外觀察云彩的變化，繼續仿編詩歌。
八、活動：
1、本活動能緊扣主題，圍繞活動目標展開活動，教學活動設計層層遞進，有層次的設問激發幼兒的想象力。2、活動中動靜結合，看看，想象，說說，做做圍繞云彩的變化展開。3、鼓勵幼兒積極思維，大膽發言表達自己的想法，及時給予幼兒鼓勵和正面評價，幼兒能大膽的、主動的參與到創新思維活動中來，體驗發散思維的樂趣。
教學活動緊湊型有待提高，突出重點。設問可以再遞進一些，深入拓展。對于幼兒的語言的提煉可以更進一步。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/518299.html
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