這是一節依托于繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：運用首尾相連的方法測量物體長短的方法。從開始帶結束或者說從起點到終點，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵的測量要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行測量東風過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握首尾相連的測量方法。

　　集體教學活動之后，我發現班里孩子對一寸蟲的興致不減，我在區角里投放了大樹、房子等圖片、和記號筆、鉛筆、積木等實物，供孩子們繼續測量、探索。當然區角游戲的材料是不斷更新的，發現孩子們能測量這些規則的實物和圖片之后，我增加了材料東風難度，投放了一些曲線和不規則的圖形，請幼兒測量圖形的周長或曲線的長度。并用鉛筆記錄下自己的測量結果。到了后期，孩子們基本都已經掌握了測量曲線的方法。此時，我將投放的一寸蟲悄悄的拿走，只留下了幾條，孩子們在測量時發現一寸蟲少了，不夠用了，紛紛向我求助：“老師，一寸蟲沒有了，怎么辦�。�”我說：“如果只給你一條一寸蟲，你想想看，怎么量能出這棵小草有幾寸呢？”孩子們一邊比劃一邊嘴巴里念叨這可怎么量呢？只見戴道淼拿著一條一寸蟲在小草上比劃著，嘴巴路念念有詞，一條、一條、一條，我忙問，你是怎么量的？他說：量一下，然后用這個蟲子再量一下，再量、再量------，我說：“這個方法倒是可以試一試，淼淼，你一共量了幾下？”淼淼轉著烏溜溜的大眼睛想了一會，撓撓頭說：“我忘記了！”我問：“那怎樣才能不忘記你量了幾下呢？”淼淼說：“把量了幾下記住。”我問：“怎么記？有什么好辦法嗎？”有孩子說： “量一下記數字一，量兩下記下數字二。”我說：“恩，這種方法很好，有的時候，我們記不住一個東西的數量，可以請記號來幫助，最后只要數一數記號有幾個就能知道物體的數量有多少了�，F在誰會用一條一寸蟲來測量這棵小草有幾寸啦？”孩子們飛快的動手量了起來，量一次做一個標記，從做的標記處再繼續量下去，特別提醒幼兒最后一個標記別忘記做。最后數一數一共做了幾個標記，那么物體就是幾寸。

　　遇到困難的時候，只要開動腦經想辦法，就能想到解決問題的好辦法。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/534351.html

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