課題生成：有一次，傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我，小朋友看見了，注意力全給包裹吸引過來了，他們臉上充滿了好奇，不約而同地問：“林老師，這是什么？”，調皮的金鵬說：“讓我摸摸看”，好學的思儀也說：“林，給我看看�！焙⒆觽儗@包裹里的秘密有著強烈的興趣。見此情景，我就思考，何不抓住幼兒的好奇心，設計一堂運用幼兒感官認識事物的課。于是，我設計了這一活動，為提供條件，創造機會讓他們探索。
課題名稱：《猜猜看，是什么》
活動目標：通過操作活動，引導嘗試運用多種感官觀察探索認知事物，初步學習認識事物的方法。
活動準備：
1，人手一個布袋，內裝有各種東西{鈴鼓，小球，玩具小車，蘋果，塑料杯等各一}；一張小圖表和若干白紙片，油畫棒，膠水，抹布。
2，一張大圖表和若干卡片{畫有球，車，蘋果等}
活動過程：
1，談話引入，激發好奇心和探索興趣。
2，投放活動材料，引導探索和交流。
A、提出要求：不能打開布袋，你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西？有幾樣？發現了以后，就用油畫棒把它畫在白紙片上，記住一張紙片只能畫一樣東西。注意不能把布袋弄破了。
B、 操作活動。巡回指導，
鼓勵盡可能用各種方法去發現布袋里可能裝什么。
C、 集中活動。交流。進行個別提問：“你發現布袋里裝了幾樣東西？可能是什么東西？
3、學習制作并使用統計圖表。
A、指導語：“剛才小朋友真厲害，動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發現了布袋里可能裝的是什么，這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。
B、出示教學大圖表，介紹作用和使用方法。
C、幼兒動手操作，完成自己的小圖表。幫助個別較差的幼兒。提醒用什么方法發現那樣東西的，小卡片就貼在與之相應的標志圖后面的空格里。
D、集中活動。進行個別提問：“用什么方法發現布袋里可能裝著什么。
E、師生完成大圖表粘貼。
4、請動手打開布袋進行驗證。
5、小結。
6、收拾整理材料，結束。
活動評析：幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的愿望。本次活動能及時把握教育的契機，抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發了幼兒進行主動探索的積極性，并充分調動了幼兒各種感官的參與，由疑生趣，由趣生學，營造了一個有利于素質培養的環境和寬松、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現了以人為本的理念，教學方法靈活，活動效果好。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/594617.html
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