活動目標：

　　1、通過觀察畫面，嘗試猜測故事發生的內容，體會故事中人物前后不同的心理變化。

　　2、能大膽與同伴交流自己的煩惱，并學會坦然面對，快樂生活。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒能說出自己的煩惱，有合理處理煩惱的生活經驗。

　　物質準備：課件ppt、背景音樂兩段（緊張與舒緩的音樂）。

　　活動過程：

　　一、出示封面，引導幼兒閱讀興趣。

　　1、出示封面PPT1。

　　師：你看到了什么？小男孩有什么不一樣的地方？（長了一條尾巴。）長了尾巴的他會怎么辦？（引導幼兒從表情、服裝猜測）。

　　2、師：假如你也長了一條這樣的尾巴，你會怎么辦？

　　小結：今天老師帶來的這本書叫《我的尾巴》，故事中的這個小男孩叫智浩，他長了一條尾巴，他到底是怎么辦的？讓我們繼續往下看。

　　二、觀看圖片，猜測故事情節。

　　1、出示PPT2、3、4畫面。

　　師：你看到了什么？（凌亂的黑白線條、地毯下的蛇、床上貓花紋的被子）

　　智浩看到這些，心情怎樣？（煩躁、害怕）

　　接著發生了什么奇怪的事情？ （智浩突然長了尾巴）

　�。ㄖ笇Р呗裕阂龑�幼兒通過觀察畫面中的動物、人物等動作、神情，為后續長了尾巴的他提供引起煩惱的原因做鋪墊。）

　　2、出示PPT5、6畫面。

　　師：如果去學校會怎樣？（肯定會被同學笑話的。）

　　怎么辦呢？你有什么好辦法幫助他？（幼兒想辦法）

　　智浩究竟怎么辦？（塞褲子里、用爸爸的衣服擋）這些辦法行嗎？

　　3、出示PPT7、8、9、10畫面。

　　師：他來到哪里？（街上、胡同）

　　剛開始他在大街上行走，后來又低著頭走小胡同，這是為什么？他的心情怎樣？（緊張、害怕的背景音樂起）。（緊張、擔心、害怕）

　　他越擔心，結果呢？（越是擔心，尾巴就越長）

　　（指導策略：引導幼兒對大街、小胡同的畫面進行比較，學習從神情、動作、心情、背景音樂的渲染等多方面感受他緊張、害怕的心里變化。）

　　4、出示PPT11、12、13畫面。

　　師：到了校門口，他會進去嗎？ 為什么？

　　看見了敏熙，他怎么辦？在想什么？

　　5、出示PPT14、15、16畫面。

　　師：你看到了什么？（大尾巴、胡須）是誰的？

　　他們看到對方的變化時會是什么表情？可能會說些什么？（驚訝、奇怪）

　　進了教室發生了什么更為奇怪的事情？

　　智浩的心情怎樣？（放松、舒緩的背景音樂起）（放松、開心）

　　（指導策略：引導幼兒通過觀察畫面，找出同學們長出的各種與他相似的“尾巴”，配以背景音樂的渲染，感受他徹底放松、開懷的心里變化。）

　　6、出示PPT17畫面。

　　智浩的尾巴呢？

　　沒有尾巴的他會說什么？

　　三、展開討論，再次理解故事。

　　1、故事中的智浩在長尾巴前后心情有什么不同？幫助幼兒深刻體會智浩不同的心理變化。

　　師：一開始智浩長了一條尾巴，他的心情怎樣？（害怕—擔心—沮喪）

　　最后看到所有的同伴都和他一樣長了各種不同的“尾巴”，他心情又怎樣？（放松—開心）

　　智浩的“尾巴”其實是什么？（他害怕、煩心的事）

　�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變后w會智浩長尾巴前后強烈對比的心里變化，為故事的結尾找出智浩長尾巴的真正原因奠定基礎。）

　　2、了解每個人都有自己的煩惱，學會坦然面對煩惱。

　　師：你們有像智浩一樣感覺很害怕、很擔心、很恐懼的“尾巴”嗎？互相說給你的同伴聽。

　　你們有什么辦法解決煩惱的“尾巴”？

　　小結：生活中每個人都有像智浩這樣的煩惱，不必擔心、害怕，要學會坦然面對，將煩惱的事情說給身邊的人聽消除煩惱，就能生活得開心、快樂。

　　（指導策略：遷移生活經驗，通過與同伴討論、交流煩惱，學會坦然面對，從而忘卻煩惱，快樂生活。）

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/606365.html

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