在整合理念的指導下，我將簡單的識字：認識“大”“小”，4以內的點數以及認識軟硬等知識點融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時鞏固并運用了已有的知識經驗。在整個探索活動中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動探索發現為主，老師只充當了引導者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗了探索活動的樂趣，并能將自己的探索結果表達出來，活動的目標基本上都能達到。
活動后，我意識到此次活動中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時，可隨機進行一下健康教育。此外，在第一個環節中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進行比較可能會更合適些。最后一個環節中，當幼兒猜出哪個瓶子是大鼓的聲音，哪個瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導孩子總結出的結論，可能會更有意義。
在今后的工作中，我將努力提高自身的素養，注意活動中的每個細節，讓自己更上一個臺階。
活動目標：
1、體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。
活動準備：
大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）
活動過程：
一、 聽聽生活中幾種大小不同的聲音
1、 出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。
2、 感知幾種生活中聲音大小的不同。
二、 探索讓瓶子發出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏
1、 探索讓空瓶子發出大聲小聲。
2、 嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發出的聲音大小也不同。
3、 教師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發的聲響。
三、通過嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發出的聲音大小不同。
1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。
2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。
3、師小結。
《天氣預報》是小班建構式課程《下雨的日子》中的一個科學活動，科學活動是一個比較乏味的活動，怎么樣引導幼兒學習，讓幼兒對科學活動充滿興趣，這就要求我們教師不斷去思索、去研究。為了讓幼兒感興趣，我從以下幾方面入手。
一、情景設置，激發幼兒學習興趣。
以“端午節，小兔一家想去游玩，可不知道這幾天的天氣如何”為主線設置情景。
二、認識天氣的標志，讓幼兒了解天氣的特征。
通過教師以氣象預報員講天氣，并用圖片表示天氣的情節，讓幼兒初步了解這幾天的天氣，并讓幼兒說說各種天氣的不同特征，認識天氣的標志。如：晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。接下來教師再讓幼兒猜猜另一種天氣，那是冬天的時候才有的，并出示相應標志。最后根據天氣貼圖片。（在這一環節中，教師準備的教具顏色可豐富點，更易幼兒接受。在讓幼兒說說喜歡哪個天氣時，教師可統計一下，為下一環節作鋪墊。在讓幼兒說喜歡的天氣時，也可讓幼兒說說為什么不喜歡其他的天氣，可以從反面講一下。）
三、游戲：用動作表示天氣，進一步了解天氣的特征。
引導幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。師幼進行游戲。（在此環節中，雖然游戲氛圍很濃，但教師的引導語不夠，可以再形象化一些。比如：天是會變的，這天天氣很好，大晴天，忽然天刮起了大風，然后下起了雨，最后還下起了雪。）
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