涉及領域：語言 科學 社會

　　執教老師：創思東泰幼兒園 凌芝

　　設計思路：

　　中班幼兒已經有一定的排序經驗，在原有的基礎上增加一定的難度，發展幼兒的思維多樣性。

　　活動目標：

　　1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

　　2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。

　　3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

　　活動流程：

　　1、導入引發興趣 。

　　2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

　　3、理解環形規律排序的特點。

　　4、 課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

　　2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

　　學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

　　二、基本部分

　　一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

　　1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。

　　2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。

　�。�1）兩個人一組完成。

　�。�2）按規律把小路鋪完，并說一說規律。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。

　　二、理解環形規律排序的特點。

　　1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

　　2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。

　　3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規律。

　　教師播放課件：這些盤子的排列規律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

　　三：結束部分

　　課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/626249.html

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