這是一首有情景的兒歌，對于中班的幼兒而言是比較適合的，但是，在教學中值得注意的是，要避免單調，以免孩子的興趣只能維持極短的時間。所以在整個教學過程中，我從游戲入手——集中幼兒的注意力；然后再和孩子一起做一做——借此熟悉內容；再出示頭飾——進一步吸引孩子；最后在學習時借用夸張的身體動作引發孩子的激情——很好的吸引全部孩子的注意力。這樣，讓所有的孩子都能動嘴、動手、動腦……綜觀整個活動過程，孩子能始終趣味盎然的投入到活動中，和老師的配合十分默契。分析原因，我覺得有值得自己珍藏的東西：
1．選擇孩子熟悉和喜歡的游戲來切入活動主題，輕松、不著痕跡的集中了幼兒注意力，創設了一種愉快的學習氛圍。
2.通過自己的分析、結合教材特點，運用教具、游戲、自身的形體語言等豐富的手段和方法，使材料本身更具吸引力，使活動過程更豐富。
3.各種手段和方法不僅要使活動更豐富，更重要的一點，是要對教材本身起到完善、補充或者促進的作用。在這個活動中，由于教材本身簡單重復，如果不尋求外在手段的變化很容易讓人感覺單調，所以要通過不斷變換的形式來彌補。但如果換做另外一個本身內容豐富的教材，那么方法和手段就應該有新的、不同的要求。
所思所悟：
在準備活動“不怕冷的大衣”的時候，我感得要讓孩子感受到的是冬天的寒冷以及運動所帶來的熱量、并能隨兒歌變化簡單的動作。所以，我覺得在這首兒歌最突出的點是“變”。而這個活動最可以把握的點也是這個“變”字。因此，結合對在這個字的理解，老師可以充分利用自己生動的語言和夸張的動作，引導孩子一起投入活動。在實際的活動中，老師能始終保持一種喜歡和欣賞的狀態，開開心心的講、做、念，這很好的感染和吸引了孩子，孩子們也跟著老師一起感受因為運動所帶來的熱量，使孩子知道在冬天我們應該通過運動來驅趕嚴寒。。
本次活動，我感悟最深的，是一個活動中老師的狀態。對于中班的孩子而言這一點顯得特別重要。固然圖片、頭飾、木偶等都是吸引孩子的外在手段，可是如果一個中班教師沒有發自內心的激情，那是無法感染所有的幼兒，也不能讓孩子在整整一個活動的始末都全神貫注的。能讓剛進小班的孩子這樣投入的參與一個活動，并且是全部的孩子、貫穿活動的整個過程，我覺得很高興。于是，我決定把本次活動的一條經驗寫給自己，那就是——面對中班的孩子，你要充滿激情，對孩子的激情、對教材的激情、對活動每一個環節的激情。

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