設計背景:
《十一只貓做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育價值的繪本,主要講述了十一只小貓漠視“禁止采摘”的牌子而摘花,漠視“危險,禁止通過此橋”的牌子而過橋,漠視“禁止攀爬樹木”的牌子而爬樹,漠視“禁止進入口袋”的警告而一齊鉆進袋子里,被怪獸抓去白天做苦工,晚上睡監獄,他們感受到了自己不遵守規則的后果,后來小貓以其人之道還其人之身將怪獸引進木桶滾下山崖摔死。故事中,沒有一句說教,卻讓我們在11只小貓的經歷及前后的改變中,體會到故事的精髓,與我園抓常規,抓安全工作很吻合,希望通過故事教育幼兒平時要遵守行為規則,做文明人,否則總有一天會受到懲罰。
活動目標:
1、認真閱讀圖書畫面,通過細致觀察圖片,了解故事內容,理解故事里“禁止”的含義。
2、學會帶著問題自主閱讀并嘗試用連貫的語言講述故事內容。
3、明白禁止的事是絕對不能做的,教育幼兒做個遵守規則的好孩子。
活動準備:
課件PPT《11只貓做苦工》自制繪本書,規則與標志圖,幼兒每人一份操作材料。
活動過程:
一、導入部分。
師:今天老師給小朋友們帶來一本好看的書,(出示封面)。這是故事書的封面,請你仔細看一看書中講得是誰和誰之間的事,他們之間會發生什么樣的故事呢?
指導策略:在這里設計了本次活動的第一次猜測討論,為后面怪物的出現埋下了伏筆。孩子通過仔細觀察畫面已隱隱猜到:11只小貓與躲在大樹后面的黑色影子之間有故事。
二、觀看ppt圖,熟悉理解故事內容。
第1頁:誰能用好聽的話來講講你看到的這幅圖。(請1、2名幼兒說)圖上有幾只小貓,其中有一只和其他小貓不同你能找出來嗎?他走在隊伍的最前面,可能是誰?
第2頁:他們來到山坡上,看見了什么?(美麗的花)這里還豎著一塊牌子,上面寫著(禁止采摘)如果是你看見這塊牌子你會怎么想,怎么做呢?我們來看看小貓們是怎么做的。
第3頁:貓隊長好像在說什么,(幼兒學一學)貓隊長的制止小貓們有沒有聽呢?
第4頁:貓隊長為什么也采了一朵?你覺得小貓們這樣做對嗎,為什么?
他們做了摘花的事會有人發現嗎?
指導策略:在小貓們視“警告”而不見,違反了規則沒有受到處罰,還有點沾沾自喜。
第7-10頁:他們還去了什么地方,看見了什么,又是怎么做的?請幼兒說一說。
指導策略:運用多幅畫同時出現,要求孩子能用連貫的語言講述出畫面的主要內容。11只貓在一次違規后又連續違規,會不會受到處罰呢?
小結:前面我們連續做了三次禁止的事情,也沒遇到危險,以后會不會遇到呢?
指導策略:11只貓在一次違規后又連續違規,會不會受到處罰呢?在這里活動設計了第二次猜測討論:小貓會遇到危險嗎,會受到懲罰嗎?
第11頁:忽然小貓們在大樹底下發現了什么?(大口袋)樹樁上壓著一張紙,上面寫著(禁止進入口袋),它與前面的禁止牌一樣嗎?這張紙是誰寫的,為什么呢?小貓們會不會鉆進口袋里呢?
指導策略:這里設計了第三次猜測討論:小貓們會不會鉆進口袋里呢?為什么?
第12、13頁:大妖怪為什么能抓住11只小貓?大妖怪抓住11只小貓后還會發生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,教師指導。
請幼兒帶著問題閱讀:
1、怪獸會把小貓怎么樣?
2、小貓會想什么辦法對付怪獸呢?
指導策略:教師采用自主閱讀的方法,讓幼兒學會自己看書,能帶著老師的問題有針對性得閱讀,培養孩子閱讀的好習慣。
教師帶領幼兒邊看邊講述。著重點看小貓們很高興地拉石碾,(他們真的很高興很快樂嗎?引導幼兒看出小貓們裝得很高興,為了麻痹怪獸。)
故事講到這里已經快結束了,故事里的小貓做了哪些禁止的事情?(出示標記)吃了苦頭的小貓們再遇到禁止牌的時候還會不顧一切的闖嗎?看,現在的小貓是怎么做的?
故事講完了,這個故事的名字叫11只貓做苦工。這個故事告訴我們一個什么道理?(禁止的事是絕對不能做的,生活中處處都要遵守規則,不守規則是要吃苦的哦)
三、遷移拓展。
1、在我們的生活中還有哪些禁止做的事情,如果你做了,可能會導致什么后果?
小結:在的生活中我們遵守規則,會很和諧;在馬路上遵守規則我們會很安全;在幼兒園我們遵守規則會學習的更好。
2、在幼兒園我們也有許多規則要遵守,例如:不滑樓梯,不在墻上亂涂亂畫,午餐午睡不大聲喧嘩等等,請你為我們幼兒園的各個環節設計一些禁止標記。
指導策略:通過遷移拓展,讓孩子明白守規則的道理,從而自覺地守規則,做文明人。
活動延伸:
1、鼓勵孩子認識幼兒園的各種標記牌。
2、建議家長和孩子共同尋找生活中的一些禁止標記,并告知意思。
3、表演區投放道具鼓勵孩子們表演故事中的情節。
本文來自:逍遙右腦記憶 /youer/643283.html
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