設計背景：
《十一只貓做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育價值的繪本，主要講述了十一只小貓漠視“禁止采摘”的牌子而摘花，漠視“危險，禁止通過此橋”的牌子而過橋，漠視“禁止攀爬樹木”的牌子而爬樹，漠視“禁止進入口袋”的警告而一齊鉆進袋子里，被怪獸抓去白天做苦工，晚上睡監獄，他們感受到了自己不遵守規則的后果，后來小貓以其人之道還其人之身將怪獸引進木桶滾下山崖摔死。故事中，沒有一句說教，卻讓我們在11只小貓的經歷及前后的改變中，體會到故事的精髓，與我園抓常規，抓安全工作很吻合，希望通過故事教育幼兒平時要遵守行為規則，做文明人，否則總有一天會受到懲罰。
活動目標：
1、認真閱讀圖書畫面，通過細致觀察圖片，了解故事內容，理解故事里“禁止”的含義。
2、學會帶著問題自主閱讀并嘗試用連貫的語言講述故事內容。
3、明白禁止的事是絕對不能做的，教育幼兒做個遵守規則的好孩子。
活動準備：
課件PPT《11只貓做苦工》自制繪本書，規則與標志圖，幼兒每人一份操作材料。
活動過程：
一、導入部分。
師：今天老師給小朋友們帶來一本好看的書，（出示封面）。這是故事書的封面，請你仔細看一看書中講得是誰和誰之間的事，他們之間會發生什么樣的故事呢？
指導策略：在這里設計了本次活動的第一次猜測討論，為后面怪物的出現埋下了伏筆。孩子通過仔細觀察畫面已隱隱猜到：11只小貓與躲在大樹后面的黑色影子之間有故事。
二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內容。
第1頁：誰能用好聽的話來講講你看到的這幅圖。（請1、2名幼兒說）圖上有幾只小貓，其中有一只和其他小貓不同你能找出來嗎？他走在隊伍的最前面，可能是誰？
第2頁：他們來到山坡上，看見了什么？（美麗的花）這里還豎著一塊牌子，上面寫著（禁止采摘）如果是你看見這塊牌子你會怎么想，怎么做呢？我們來看看小貓們是怎么做的。
第3頁：貓隊長好像在說什么，（幼兒學一學）貓隊長的制止小貓們有沒有聽呢？
第4頁：貓隊長為什么也采了一朵？你覺得小貓們這樣做對嗎，為什么？
他們做了摘花的事會有人發現嗎？
指導策略：在小貓們視“警告”而不見，違反了規則沒有受到處罰，還有點沾沾自喜。
第7-10頁：他們還去了什么地方，看見了什么，又是怎么做的？請幼兒說一說。
指導策略：運用多幅畫同時出現，要求孩子能用連貫的語言講述出畫面的主要內容。11只貓在一次違規后又連續違規，會不會受到處罰呢？
小結：前面我們連續做了三次禁止的事情，也沒遇到危險，以后會不會遇到呢？
指導策略：11只貓在一次違規后又連續違規，會不會受到處罰呢？在這里活動設計了第二次猜測討論：小貓會遇到危險嗎，會受到懲罰嗎？
第11頁：忽然小貓們在大樹底下發現了什么？（大口袋）樹樁上壓著一張紙，上面寫著（禁止進入口袋），它與前面的禁止牌一樣嗎？這張紙是誰寫的，為什么呢？小貓們會不會鉆進口袋里呢？
指導策略：這里設計了第三次猜測討論：小貓們會不會鉆進口袋里呢？為什么？
第12、13頁：大妖怪為什么能抓住11只小貓？大妖怪抓住11只小貓后還會發生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，教師指導。
請幼兒帶著問題閱讀：
1、怪獸會把小貓怎么樣？
2、小貓會想什么辦法對付怪獸呢？
指導策略：教師采用自主閱讀的方法，讓幼兒學會自己看書，能帶著老師的問題有針對性得閱讀，培養孩子閱讀的好習慣。
教師帶領幼兒邊看邊講述。著重點看小貓們很高興地拉石碾，（他們真的很高興很快樂嗎？引導幼兒看出小貓們裝得很高興，為了麻痹怪獸。）
故事講到這里已經快結束了，故事里的小貓做了哪些禁止的事情？（出示標記）吃了苦頭的小貓們再遇到禁止牌的時候還會不顧一切的闖嗎？看，現在的小貓是怎么做的？
故事講完了，這個故事的名字叫11只貓做苦工。這個故事告訴我們一個什么道理？（禁止的事是絕對不能做的，生活中處處都要遵守規則，不守規則是要吃苦的哦）
三、遷移拓展。
1、在我們的生活中還有哪些禁止做的事情，如果你做了，可能會導致什么后果？
小結：在的生活中我們遵守規則，會很和諧；在馬路上遵守規則我們會很安全；在幼兒園我們遵守規則會學習的更好。
2、在幼兒園我們也有許多規則要遵守，例如：不滑樓梯，不在墻上亂涂亂畫，午餐午睡不大聲喧嘩等等，請你為我們幼兒園的各個環節設計一些禁止標記。
指導策略：通過遷移拓展，讓孩子明白守規則的道理，從而自覺地守規則，做文明人。
活動延伸：
1、鼓勵孩子認識幼兒園的各種標記牌。
2、建議家長和孩子共同尋找生活中的一些禁止標記，并告知意思。
3、表演區投放道具鼓勵孩子們表演故事中的情節。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/643283.html
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