活動目標：

　　1、幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。

　　2、愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

　　活動準備：

　　圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

　　活動流程：

　　一、創設情境，認識規律。

　　1、出示磁教具：

　　師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么?(小組交流，師指導觀察。)

　　2、小組匯報：

　　師：誰來說說你的發現?

　　師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎?(引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……)

　　3、出示圖：

　　師：(師做神秘狀)這面旗的后面應該死是什么顏色的旗?(規律：紅、黃、紅、黃……)。

　　4、讓幼兒說各種圖形的排列規律：

　　(1) 師：尋找這組規律?

　　△○△△○○△△△○○○

　　(小結：越來越多，是遞增排序。)

　　(2)師：尋找這組規律?

　　△△△△○○○○△△△○○○

　　(小結：越來越少，是遞減排序。)

　　二、互動游戲，找規律。

　　1、師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，并說一說。

　　1男1女排隊法 2男2女排隊法

　　1女1男排隊法 2女2男排隊法

　　1男1女2男2女(遞增法或遞減法)

　　活動流程

　　三、做一做：

　　師：數學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧?

　　1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?

　　2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎?

　　3、展示作業

　　師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特征排序。

　　四、活動延伸：

　　1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

　　2、到各個活動區域自己探索。

　　小結及反思

　　孩子回答時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/684924.html

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