教學目標：

　　1．復習7以內數的組成，初步學習7以內數的加減。

　　2．認識加減等于符號，理解其意義，愿意運用到生活之中。

　　教學準備：

　　1．自編故事《大熊買水果》。

　　2．故事相關圖片若干（活動蘋果7只，數和=、+和＝號）。

　　一、情境導入，復習7的分合。

　　1．師：今天小熊媽媽和它的兩個寶貝去了趟超市，一共買了7只蘋果，熊媽媽叫熊哥哥和熊弟弟一起來拿蘋果回家。你們覺得兩個熊兄弟會怎么分這拿？

　　2．根據幼兒的回答書寫相應的分合式。

　　師：請你來說一說，你會怎么幫小熊兄弟分蘋果。

　　3．集體念讀分合式，鞏固7的分合。

　　師：原來7可以有這么多種分法，我們一起來念一念吧！

　　二、情境延續，學習7的加減。

　　1．認識 +、-和＝。

　　師：大熊媽媽在回家的路上邊走邊拿出了三個奇怪的符號，小熊兄弟都不認識這些符號，你們認識嗎？（請小朋友來說一說，這是什么符號，這個符號代表什么意思）讓熊兄弟兩個認：這個是加號，這個減號，這個是等于號。

　　2．知道各符號的用途和意義。

　　師：熊弟弟說，這么奇怪的符號有什么用呢？熊媽媽：他們可有用了，能幫助我們計算。還是學一學這些符號的本領吧。

　�。�1）演示加號的運用。

　　加號的意思就是要把兩邊的數字合起來，4和3合起來就是……7就是4+3等于7（書寫）等于號就表示兩邊一樣大。（引導幼兒念讀計算式）還能怎么計算？（請幼兒嘗試說出2+5＝7和5+2＝7）

　�。�2）演示減號的運用。

　　加號是把兩邊的數字合起來，那減號怎么用呢？別急，熊媽媽要考考你們呢，看你們能不能用減號完成它的問題。

　　我一共買了7只蘋果，給熊哥哥吃6只，拿還剩幾只呢？（幼兒嘗試計算和講述）。

　　小結：對了，減號就從把前面的數中減去后面的數量。

　　引導幼兒繼續跟著情境運用減法：

　　熊媽媽給熊哥哥X只蘋果，還有幾個可以給熊弟弟？

　　討論怎么分最公平。

　�。�3）引導幼兒發現加減法與分合式的關聯。

　　三、自由操作練習。

　　1．交代要求，完成《幼兒畫冊》。

　　2．展示個別幼兒作品，檢查。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/685797.html

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