一、活動目標：幼兒復習所學的三角形、正方形、圓形、長方形知識，通過游戲鞏固。
二、活動準備：幻燈片，各種圖形的頭飾各一，小籃子四個，圖形娃娃若干，口袋一個，錄音機，磁帶.
三、活動過程：
（一）開始部分：
放音樂《好娃娃》幼兒拍手進教室坐好，穩定幼兒情緒。
（二）基本部分：
1、 談話導入，表揚幼兒是好娃娃，引出四位小客人。（出示幻燈片，四種圖形，幼兒觀察，說出它們的特征）
2、師：小朋友，我們認識了這四位小客人，以后繪畫可就簡單多了，你看，這是老師用圖形寶寶畫的畫，好看嗎？（出示圖片）問：松樹是用什么圖形畫成的？（三角形和長方形）長方形有幾個？（1個）三角形有幾個？（2個）依次提問亭子、金魚、花是有什么圖形畫成的，各有幾個，鞏固所學知識。
3、做游戲：
（1）摸口袋
教室講解游戲規則：口袋中裝有許多圖形寶寶，請小朋友摸，摸到哪個圖形寶寶就告訴小朋友，這是什么圖形，說對了，就獎一朵小紅花，說錯了，就給予糾正。（幼兒游戲）
（2）圖形媽媽找寶寶
幼兒正在做摸口袋的游戲，忽聽門外有哭聲，教師把他們（四位圖形媽媽）請進來，問：你們是誰？為什么哭？（圖形媽媽分別做自我介紹，說自己的寶寶找不到了，想請小朋友幫忙找寶寶）幼兒同意了，師和幼兒一起找圖形寶寶。（請四名幼兒進行圖形分類，幫圖形媽媽把寶寶放到籃子里去，其他幼兒觀察，教師指導 ）
(三)結束部分：
請幼兒和圖形媽媽、圖形寶寶一起到室外游戲。（放音樂，幼兒拍手出教室）
威信縣第二幼兒園 劉傳容
中班末期，為了鞏固幼兒對10以內數的認讀、點數、書寫以及數的比較，我設計了一節名為《動物樂園》的多媒體數學綜合課。 根據教學意圖，我設計了這樣的教學活動流程：
首先，在背景幻燈，兒歌《我愛我的小動物》音樂以及老師的語言引導下，激發起幼兒活動的興趣和欲望。然后進入教學主題階段——逐步出示動物由少到多的牧場（每張幻燈片至少兩種動物）幻燈片，每張幻燈片教學模式——幼兒認識小動物，說出小動物名稱，然后幻燈出示小動物名稱；幼兒點數小動物數量，大家一起點數，幼兒在本子上寫數字，幻燈出示數字，表揚數對、寫對的幼兒。比較畫面兩種小動物的多少，體會數字誰比誰多多少，誰比誰少多少；模仿《我愛我的小動物》創編歌曲，如：我愛我的小貓，小貓有幾只，有*只，有*只，小貓有*只。最后，幼兒念數字兒歌“1像鉛筆能寫字••••••”結束活動。 進入課堂，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發現課堂紀律已有些難以掌控，而我的幻燈教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個多月的多媒體活動課以我的不盡人意而結束。
中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節課不算是一節完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經驗缺失。 根據我的目的，我用了大量的時間到好友的qq牧場去追蹤、挑選圖片（沒有幼崽、背景漂亮、成年動物、有排列隊形等），動物名稱、數量全部編輯成動畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片，上面的動物各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于幻燈片的過多而導致了整體教學活動的失敗。如果幻燈片在8個左右，只要全面覆蓋110數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學課，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。 2010年7月2日
數學活動開始了，我想讓小朋友運用多種感官去感知6以內的數量，我就與幼兒一起做鈴聲與拍手聲的游戲。我就說：“小朋友，請你們仔細聽好了，老師的打了幾下鈴，你們就拍幾下小手，你們可要仔細聽好了。”于是我作打鈴狀，幼兒沒有聽好鈴聲就拍起了小手。我連忙制止孩子別拍手，一定要聽好鈴聲再來拍手，于是我和幼兒再來一次游戲，這次孩子是急忙搶嘴巴“是5 下，是6下……”還是沒有按照我的要求來完成這個游戲。于是我再一次強調一定先聽清鈴聲，看到老師的鈴放了下去，說明鈴聲已經結束，你們就可以根據我打的鈴聲，你們用拍手聲表示老師打了幾下鈴聲，這一次孩子們總算完成了活動要求。（分析；這個游戲我想讓孩子初步用耳朵聽和拍手來感知6以內的數量，培養孩子用多種感官去感知6 以內的數量，為后面的活動做準備。這個游戲做的有點累，還浪費了好多活動的時間，我應在上課前就教會孩子這個游戲，畢竟孩子還小，才剛上中班跟小班差不多。用多種感官去感知6以內的數量，也是體現了孩子的學習方法要多元化。）
經過開始的幾經磨練，在孩子感知動物出場時，也就是情景故事講述中，孩子們能根據動物的叫聲和目測動物時非常順利，特別是在聽動物的叫聲時就非常認真和仔細。（分析：運用一個故事的情景，將我們要學習的內容串起來，給孩子一個完整的活動,，同是也能激發孩子學習的興趣和積極性）我在動物出場時，是從少到多逐步增加動物的數量，讓幼兒逐步感知6 以內的數量。先是聽三只貓的叫聲，再是4只出示小雞，最后是5只小兔的呈現……（分析：我是盡量讓幼兒感知從小到大的數字，潛移默化給幼兒一種排序的概念，為以后幼兒的學習數字數量的排序做了鋪墊。幼兒學習數學為的是學會在生活中的運用，同時我們要知道每個教學環節的目的。）我讓幼兒用眼睛看，耳朵聽等多種感官去感知6 以內的數量，然后又集體幼兒來點數驗證，每一次點數后讓幼兒說出總數并找相應的數字來匹配。我在數字與數量匹配時，我讓孩子自己去找數字;
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