【2019深圳二模作文作文題目】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。
【高分作文】
NO.9-54分
溫“心”提示免傷害
（題目新穎有創意）
該校宣傳櫥窗，作為教育展覽之地，意在教導同學注意人身安全、珍惜個人生命。然而，用慘烈車禍圖片來“放大招”，實為以“觸目驚心，更能警示”為由，多少都對同學造成一二傷害。在我看來，撤走該圖，換以溫馨提示，方能溫“心”提示，以達教育初衷。（開篇點題，觀點明晰�。�
傷害其一，為表觀傷害。
橫來一輛天外飛車，濺得血四濺（遣詞練字功夫不夠），文字如此描述，淪為“血腥”，尚敵不過圖像的清晰。想必視覺沖擊力太強，造成些許膽小謹慎者留有陰影，不敢正常出街，這是極少數的；而大部分學生，興許被圖片所“觸目”，所“驚心”，殘余的驚懼已無力將他們的神志拉回來，便無耐心閱讀圖下文字的情緒。因此，圖片過于收睛，導致怕者更怕，稍強者難以集中于細節條目，實際上，此宣傳效果收效甚微，沒能將淳淳教導真正融入學生的“心”中。（理性分析貴在嚴謹而有序，此段雖然完成了基本的論證任務，但在嚴謹和有序上略顯不足。個別詞語用的不夠準確，關聯詞之間的邏輯關系不夠嚴密。）
傷害其二，為潛在傷害。
心理學中有個定義，叫“宇宙法則”，人腦常想之物若積極，宇宙便發出積極信號，充盈人生；倘若消極、負面，便常伴隨悲觀跡象。（用知名概念證明觀點，有說服力。）放到此事上，學校出于教學生愛惜生命，安全出行，大可不必以殘烈（錯別字要注意）配圖以示警醒。新聞、真實生活中，人們已對不同程度的車禍略有耳聞，知此傷害。這時，學校更應以“溫馨”育人，給以積極教育，諸如生命價值寶貴，理當珍惜。故此，以不積極元素（即殘烈之圖）來育人，其存在的潛在傷害令人無從估量。（此段論述的條理性和邏輯性優于上一段）
“觸目驚心”看來無法成為教育，那么“溫馨提示”當以何種方式呈現呢？（期待看到考生提出合理建議，進行富有建設性的論述。）
改為漫畫形成嗎？可以，但依我之見，若想將教育植入學生“心”中，僅拿櫥窗圖片及安全注意事項是遠遠達不到初衷的。
因為圖片直接沖擊過于殘暴，會導致上文所論一二傷害，于是我另辟蹊徑，邀請遭遇車禍的家庭參與訪談，將他們事出前后的對比形成文字，張貼于櫥窗內。（言傳不如身教，這方法不錯。）
一來，柴靜曾說“可借用人們窺探他人生活這一點”，此處無貶義，轉為優勢，將真實經歷公布，吸引學生注意力（名言名句引用恰當，增強了文章思量的深刻性�。辉僬�，知者讀完后自會對比事出者生活前后差異，得出個人判斷，從而，真正從“心”底要珍惜生命、安全出行。
溫馨提示，猶如一涓細流，沁入心田，滋養學子，潤物無聲。（比喻貼切，形象生動。）傳統文化教育即以“儒”之勢綻于世間，如今的學校教育秉承初心，當以“溫馨”來溫“心”，呵護學生心理、生理健康，避免表觀或潛在傷害，方能從“心”教育，從“心”接受。
“溫馨”提示既免傷害，又能“溫心”，一箭雙雕，乃上上策。（結尾回應觀點，簡潔有力。）
【點評】
作者題目新穎有創意,開篇點題，觀點明晰！“宇宙法則”這一概念，其本身就內蘊豐厚，閃耀著理性的光輝。考生借來論證自己的觀點，本身就體現著一種深度思考。加之，柴靜等名人名言的引用，讓本來很難表達的一種思考，變得柳暗花明、豁然開朗，產生了很強的說服力和感染力。文章不足之處在于：遣詞煉字功力不足，致使文章有了不少瑕疵。個別段落在論述上不夠嚴謹，邏輯關系表達不準確。(科學高中張華)
本文來自：逍遙右腦記憶 /zuowen/xiezuo/1171368.html
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