據上海市某媒體報道，該市中學生作文競賽竟幾成抄襲競賽：在初賽814篇學生作文中，屬于抄襲的文章竟然多達108篇，占總數的13.3%。不僅是這一家賽事，作文抄襲之風，由來已久。本市閱卷組成員透露，每年中考、小考都能發現抄襲作文，部分文章連細節也抄得一模一樣。作文抄襲之風為何愈演愈烈？為什么這么多學子同歸岐途？背后理由讓人深思。

中小學生作文抄襲之風愈演愈烈，不少老師也在默許甚至鼓勵學生在考前背誦、抄襲文章。據武漢市媒體報道，該市一所學校的老師竟要求學生將自幾平時的作文背下來，在考試時默寫下來。據這位老師解釋道，他要求學生平時多背誦、修改自己的作文，是為了提高學生的寫作水平。有的學生在考試時將背熟的作文默寫下來，他也按照正常作文給分，因為這些作文并不涉及到抄襲，都是學生自己寫的。

這位老師的做法折射出中小學生作文教育中的一個普遍問題——功利性強。抄襲已經成了中小學生應付考場作文的主要手段，老師在教育中也是只問成績不問手段，長此以往，學生的寫作能力還能保有多少？學生的心中關于抄襲的道德標準又將偏向何方？只求成績，不問后果的作文教學，是不能教出品學兼優的學生的，然而在考試成績的壓力之下，又有多少學生能夠不走上考場作文的抄襲岐路呢。

作文是語文考試中分數比例最高的一項，中小學生們為了在考試中取得理想的作文成績都在平時下過不少苦功。平時作文沒有時間限制，學生有大量時間審題構思，行文時還可以看一些書作參考，文章完成后也有時間反復修改。但應試作文卻完全不同，在正式考試時，留給作文的時間只有短短40分鐘，再加上考場的緊張氣氛，即使平常作文成績優秀的學生也很難完成一篇優質作文。讓學生掌握考場作文能力，摒棄抄襲惡習，是每一位語文教育工作者的重任。

要讓學生在考場上獨立完成一篇文思優美，緊扣主題，卷面清晰的文章，就必須從平時開始鍛煉學生的快速作文能力。讓學生學會快速作文技巧和方法，在平時作文中習慣在40分鐘內完成一篇符合字數要求和評卷標準的文章，學生才能在考場上獨立完成一篇優秀考場作文。

為了實現這一目的，解決中小學生長久以來的考場抄襲問題，河西圖書館西圖教育中心引進了中央教科所主持開發的國家教育部“十五”重點課題——“快速高效作文”教學法。西圖教育延請名師為全市小四至初三學生詳細講解審題、構思、行文、修改四個方面20多種寫作技巧，讓學生真正作到我筆寫我心，告別考場作文抄襲行為。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /zuowen/xiezuo/16915.html

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