【目標導學】
導學前測：1、什么是磁場？
2、磁場的基本性質
3、磁場方向的規定
學習目標：1、認識電流的磁效應；
2、知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
3、通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發展學生的空間想象力；
【重、難點】1．奧斯特的實驗；通電螺線管的磁場
2．通電螺線管的磁場及其應用
【互動導學】
一、創設情境，引入課題
〖師〗電和磁從現象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯系呢？
從哲學角度看，應該是有的，但很多年都沒發現。直到丹麥物理學家奧斯特的一個實驗開始，揭開了電與磁聯系的發展史。
二、合作探究，學習知識
（一）電流的磁效應（10min）
1．【奧斯特實驗】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導線水平放置在它的正上方，最好是銅導線，因為它能夠不受磁場的影響。當導線中通有電流后，發現小磁針發生了偏轉，課本圖8．2—2所示。
通過實驗得出結論：
2、磁場方向與電流方向的關系
【問題】磁場方向與電流方向有沒有關系呢？
【猜想】有或沒有。
【演示】改變電流方向，發現小磁針的偏轉方向也發生了改變，說明磁場方向也改變了。
【結論】
3．電流的磁效應
【總結】總結以上現象，可以得出結論。
【結論】通電導線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關，這種現象叫做電流的磁效應。
（二）通電螺線管的磁場（20min）
【進行實驗1：探究通電螺線管的磁場分布】
（1）向學生介紹螺線管磁場演示儀的構造，線圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。
（2）向螺線管磁場演示儀中通有電流，振動演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。
（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進行對比。
【結論】
【進行實驗2：探究通電螺線的磁場方向】
（1）在螺線管一端放一個小磁針，當電流的方向變化時，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉。
（2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場的方向。
（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發生改變。
【現象】當電流方向改變時，小磁針的方向也隨著發生偏轉；改變電流方向，小磁針偏轉的方向正好相反。
【結論】
（三）安培定則（5min）
【總結】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場方向呢？
大家看課本上的幾種說法有沒有道理。
【安培定則】：
【課堂小結】這節課我們學習了電與磁的第一個關聯──電能生磁，即電能轉化為磁能的現象。該現象是由丹麥的物理學家奧斯特發現的，所以也叫奧斯特實驗，這個實驗直接證明了電流可以通過導體在其周圍產生磁場；這個磁場比較弱，為了進一步的研究和應用，我們把直導線繞成了螺線管，使其磁場進一步增強，發現通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的，磁場方向遵循右手定則，也稱安培定則。
【學后反思】
【當堂檢測】1．標出N、S極。
2．標出電流方向或電源的正負極。
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