1、知道大氣壓強的存在,了解大氣壓強產生的原因；
2、知道托里拆利實驗的原理、過程和結論；
3、進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程；
4、通過對托里拆利實驗的學習，理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法；
5、運用大氣壓強知識解釋生活和生產中的有關現象，體會物理知識與生活的密切關系，培養我們將物理知識用于解釋日常生活現象的意識。
二、課前預習
1、大氣對浸在它里面的物體有壓強，叫做 ，簡稱 ；
2、著名的 實驗證明了大氣壓強的存在， 實驗測出了大氣壓強的值，該實驗中管內水銀柱上方為 。
3、物理學把 mm水銀柱產生的壓強叫做1標準大氣壓，1標準大氣壓= Pa。
4、 是測量大氣壓的儀器，離地面越高的地方，大氣壓越 。
三、新課講授
（一）大氣壓強的存在
1、大氣壓強是由于 產生的。生活中的哪些現象說明了大氣壓強的存在？你能舉出幾個例子嗎？請自己動手做課本53頁觀察：大氣壓強的存在的幾個小實驗。
舉例：
（上課時認真觀察老師演示的小實驗）
請舉出我們生活中利用大氣壓來工作的事例：
2、馬德堡半球實驗是如何做的？你能否模仿這個實驗？用生活中的皮碗試試看。
（二）大氣壓強有多大
1、你能估測大氣壓的值嗎？請說說你的方法并和大家一起分享。
2、請說說托里拆利實驗的做法（課本圖9-4-5）
3、根據液體內部壓強公式，請計算出760mm高水銀柱產生的壓強：
這樣大小的大氣壓規定為 。
4、觀察課本56頁圖9-4-9，并總結出大氣壓隨高度的變化情況。
在珠穆朗瑪峰上用普通的鍋不能把飯煮熟，水的沸點與大氣壓有關嗎？
有什么樣的關系？
1、討論交流：大氣壓強與天氣（課本56頁圖9-4-10）
2、解釋課本57頁自我評價第1題。
3、閱讀“物理在線”——大氣壓幫我們呼吸
大氣壓與氣體的體積有關嗎？ ，（有或沒有），如果有，有什么樣的關系？
四、練習
1、1標準大氣壓的值是： Pa，相當于 mm水銀柱產生的壓強。
2、有甲、乙、丙三個同學在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓，實驗啟示結果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個同學做實驗時，管內混入了空氣，另一個同學則沒有將管子豎直放置，如果只有一個數據正確，它是（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、無法確定
3、把裝滿水的杯子浸入水中，口朝下。如圖1所示那樣那樣抓住杯底向上提，在杯口離開水面前，杯子露出水面的部分（ ）
A、充滿水 B、有水，但不滿，水面上方是真空
C、有水，但不滿，水面上方是空氣 D、沒有水
4、（2008柳州中考）下列現象不是利用大氣壓的是( )
A、用吸管吸飲料 B、醫生用注射器給病人注射藥液
C、吸盤貼在光滑的墻面上 D、墨水被吸進鋼筆
5、如圖2所示的托里拆利實驗裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內外水銀面的高度差生生變化（ ）
A、將管傾斜 B、將玻璃管變粗
C、向水銀槽中加入少量水銀 D、外界大氣壓發生變化
6、水銀曲管氣壓計的構造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端與大氣相通。根據圖中所示的數據，這時大氣壓強為（ ）
A、90厘米水銀柱高
B、75厘米水銀柱高
C、85厘米水銀柱高
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