課 題探究串、并聯電路的
電流規律課 型新授課執筆人
備課組審核級部審核學 生姓名
學習目標1、學會正確運用電流表測量串聯電路和并聯電路中的交流。
2、會分析實驗數據，歸納總結出串聯電路和并聯電路中電流規律。
3、在串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學方法和科學探究步驟。
教學重點探究串、并聯電路中的電流規律，訓練連接電路和使用電流表的技能。
教學難點串聯電路的 電流關系；并聯電路的電流關系。
教學方法
學生自主活動內容
前置檢測：
1、___________________________________________是串聯電路，
___________________________________________是并聯電路。
2、畫出由兩只燈泡組成的串聯電路的電路圖和兩只燈泡組成的并聯電路的電路圖。
串聯 并聯
3、電流表的用 途是_______________，在電路中怎樣連接___________________________。
合作探究（一）： 探究串聯電路中各點的電流關系
1、提出問題：串聯電路中各點的電流之間有什么關系？
2、猜想與假設：
（1）用水流模型類比，水流動過程中，如果中途沒有滲透、蒸發，那么水流的大小不會發生改變，電流是否也是如此呢_________________________________
（2）在電路中，從正極出來的電流很大，然后由于各個燈泡都要消耗電能，那么電流是不是越來越小呢？___________________________________
3、設 計并進行實驗：
（1）實驗器材：兩個燈泡，電源，開關，電流表，導線若干。
（2）實驗步驟：
（3）畫出本實驗電路圖。
（3）根據實驗電路圖，連接電路。
（4）將電流表依次接入A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量
第二次測量
4、分析論證，得出結論___ _____________________關系式：___________________
注意事項：電學實驗中應注意的問題：
（1）連接電路時，開關應斷開。
（2）電流表應串聯在電路中。
（3）按順序連接電路（如按電流的方向）。
（4）電流表接入時用大量程試觸。
（5）檢查無誤后再閉合開關（檢查時可用開關試觸）。
（6）讀數時視線要與刻線垂直，讀數完畢，斷開開關，整理器材。
合作探究（二）：探究并聯電路中干、支路的電流有什么關系
1、提出問題：并聯電路中干、支路的電流有什么關系？
2、猜想假設：_________________________________ ___
3、設計并進行實驗：
實驗器材：兩個燈泡，電源，開關，電流表，導線若干。
實驗步驟：
（1）畫出本實驗電路圖。
（2）根據實驗電路圖，連接電路。
（3）將電流表依次接入 A、B、C三點，分別測出A、B、C三點的電流。
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量
第二次測量
4、分析論證，得出結論：____________ _________________關系式：_____________
課堂檢測：
1、串聯電路中電流的規律是：_________________________________________。
用公式表示為：_____________________ ______。
2、并聯電路中電流的規律是：________________________________________。
用公式表示為：_______________________。
3、有一種節日彩燈由20只小燈泡串聯而成，如果電源插頭處的電流為200mA，那么通過每一只小燈泡的電流為__________mA。
4、小芳同學把兩盞燈泡連接在同一個電路之中，用電流表測經過L1的電流是0.3A，經過L2的電流是0.4A，由此我們可判斷這兩盞燈泡L1和L2的連接方式是______聯。
5、關于串聯電路和并聯電路的電流關系，下列說法中正確的是（ ）
A、在串聯電路中，通過各用電器的電流一定相等。
B、在并聯電路中，通過各用電器的電流一定相等。
C、在串聯電路中，通過各用電器的電流不一定相等。
D、在并聯電路中，通過各用電器的電流一定不相等。
6、兩個燈泡接入同一個電源上，用電流表測得流過它們的電流相等，則這兩盞燈的連接方式是（ ）
A、一定是串聯 B、一定是并聯
C、可能是并聯 D、一定不是并聯
7、如圖所示，兩段直徑不等的導線AB與BC串聯
接在電路中，通過AB段的電流為I1，通過BC段的電流
為I2，則I1和I2的關系是（ ） A B C
A、I1=I2 B、I1>I2 C、I1
A、這兩只燈泡一定是串聯的 B、這兩只燈泡一定 是并聯的
C、這兩只燈泡可能是串聯的 D、這兩只燈泡可能是并聯的
總結與反思：
自我評價專欄(分優良中差四個等級)
自主學習： 合作與交流： 書寫： 綜合：
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第二節 生活中的透鏡教學設計
體驗科學探究