第一節認識運動
【目標】
1．知識與技能：
(1) 知道什么是機械運動；
(2) 了解微觀世界的運動；
2．過程與方法：
�。�1）通過觀察與實驗，培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。
�。�2）經歷探究過程，有初步的探究意識。
3．情感、態度與價值觀：
�。�1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象。
�。�2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
【重點】機械運動。
【教學難點】對微觀世界運動的認識。
【教學方法】自主探究式教學法。
【實驗教具】兩只空廣口瓶，玻璃板，二氧化氮氣體；兩個鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺，鉤碼；課件。
【教學課時】 1課時
【教學過程】
引入新課：運動是個多義詞，物理學中所說的運動主要指宏觀運動和微觀運動兩大方面。
一、宏觀物體的運動：
利用多媒體的優勢，全方位、多角度地展示運動世界。觀察畫面（或者動畫）。畫面上的內容有：神舟號升空、車輛行駛、大雁南飛、雨從天降。
提出問題：運動的共同特點是什么？
學生討論得出結果：它們的位置都發生了變化。
你們還能舉出哪些這樣的運動？
學生再舉出一些運動現象：天體運動（如地球圍繞太陽轉動）、大氣和水的流動、人跑步……
通過觀看圖片和動畫以及學生討論發言，使學生明白物質世界的運動是多種多樣的，整個世界都在運動。
而最簡單又最基本的運動就是物體位置的變化，這種運動就叫機械運動，簡稱運動。
1、機械運動：物理學中把物體位置的變化叫做機械運動。
2、機械運動是宇宙中最普遍的運動。
��！ 提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。
對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。
��！ 組織同學看課本圖，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?
�。。。枺鸿F軌、地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?
�。� 答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。
！！小結：機械運動是宇宙中最普遍的現象。
板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象�！�
二、微觀世界的運用：
我們周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等等，物質是怎樣構成的呢？早在公元前希臘科學家德漠克利特當他看見魚在水里可以游動時，提出物質是由很小的微粒組成的，看起來連成一片的水，實際上是由微小的粒子組成的，魚可以在水中游動，就好像人的手可插進米缸里來回移動一樣。
現在我們知道，物質是由分子組成的，分子是極小的微粒，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不到。由于分子很小，所以物體含分子數目大得驚人。
物質由分子構成，分子由原子構成。原子是由位于中心的原子核和核外的電子構成的，而原子核又是由質子和中子構成；（原子核帶正電，電子帶負電；在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶的負電荷在數量上相等，整個原子呈中性。）
1、一切物質都是由肉眼看不見的微粒分子組成的，分子是由原子組成的。
大量分子在物質里處于什么樣狀態呢？我們在教室前面噴香水，為什么后面的同學也會聞到香味？
演示實驗：擴散現象
器材：兩只空廣口瓶，玻璃板，二氧化氮氣體。如右圖。
抽去玻璃片，觀察到什么現象？（注意：二氧化氮氣體密度大于空氣。）
播放錄像，觀看硫酸銅擴散實驗。指導學生看彩圖，硫酸銅溶液的擴散，開始，10天后，20天后，10天后的情形。
指出固體之間也會發生擴散現象�？偨Y歸納如下：
2、一切物體的分子都在不停地做無規則的運動。
分子不停地運動，結果使不同的物質相互接觸時彼此進入對方，這種現象叫擴散。擴散現象不僅表明分子不停地運動，同時還說明分子與分子之間存在著間隙。
固體、液體的分子都在不停地做無規則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會散開，反而聚合在一起呢？
演示實驗：分子引力實驗：
器材：兩個鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺，鉤碼。
實驗現象：用力將兩個純凈的鉛塊擠壓在一起。下面可吊上一重物。
實驗表明：分子之間有引力。
同學進行小實驗，將一根粉筆扳成兩節后，再用力將兩根粉筆頭緊壓在一起，可以看到，用手拿住上面的半節，下面的半節粉筆可以不掉下來。
分子之間有引力，而且分子之間為什么還會有間隙，而固體、液體的體積很難被壓縮呢？（分子間不僅有引力還有斥力作用）總結歸納如下：
3、分子間有相互作用的引力和斥力。
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