程標準內容目標
具體學習目標
知識
能力
情感態度價值觀
“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：關心和尊重他人，“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善；和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。1、學會掌握尊重他人的方法。1、不斷地嘗試、體驗自尊帶的快樂2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。【資分析】（一）學情分析 自尊自信是與學生的學業成績高度相關的兩個變量。具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護自尊，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高，有重大意義。（二）教材分析第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，而要養成豁達、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何作到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。（三）相關資分析《1元錢的自尊》
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止�！�
沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量 !
【教學重點】彼此尊重才能贏得尊重。【教學難點】人格的含義。【教學方法】（教法）1、對比分析法 2、情景教學法 3、分析討論法 （學法）1、自主學習法 2、合作學習法 3、探究學習法【教學準備】教師準備：1、搜集有關彼此尊重的相關事例。2、多媒體制作學生準備：1、了解與彼此尊重的相關事例。 2、小組討論前準備。 3、前預習。【型】新授【教學時間】1時【板書設計】三、 維護人格最重要 1． 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒絕沾染不良習氣 （2）維護人格尊嚴 2．自尊者豁達 （1）學會包容，承認人與人之間的差異。 （2）如何看待別人的議論與批評 （3）自尊要適度 3．善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表現 （2）如何尊重他人 【教學過程】教學環節
活動設計
設計意圖
教師
學生
活動
導入
給出《1元錢的自尊》故事的開頭，引導學生創意設計故事的結局。設問：在人生的十字路口，每一個選擇都可能把我們引向不同的方向，人生也就有了不一樣的結局。請為結合社會百態《1元錢的自尊》里的主人公選擇不同的道路，給故事創造不同的版本。并說說故事的結局為什么會那樣發展？以活動形式引入，能迅速地吸引學生的注意，右他們自己設計故事的結局能給學生以心靈的震撼。準備本，派發給學生填寫。引出題：彼此尊重才能贏得尊重
學生填寫，并把自己的成果與同學分享體驗感
知(一)
播放視頻錄象：晏子使楚的故事
設問：晏子為什么要堅持從大門進城？
學生認真觀看，討論分析通過直觀的視頻能夠讓學生對事有身臨其境的感覺，比教師單純的描述效果更好。點評：晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱維護自己的自尊。自主學習(一)
《檢察日報》有這樣一則消息：一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛了自己的人格尊嚴，也捍衛了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。
設問：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應該怎樣維護自己的人格？
學生在本找出相應的答案：自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事
對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。合作討論
（一）
組織學生討論第15頁的相關。評價指導：教師要注意調節班內氣氛，不要對自卑感強的學生造成刺激。1、 將學生分成4組，每組各討論一個情景，找出解決問題的正確認識和多種方法。
2、 小組代表向全班匯報本小組的討論結果。
一些與學生的日常生活息息相關的情景，會令學生覺得非常的熟悉。學生可以在與同伴的討論中了解更多的解決問題的方法，這對他們說比老師的說教印象應該更為深刻。活動小結：維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重。總之，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。心靈故事《小和尚和老禪師的故事》設問：在日常生活中，當沒有緣份的“對手”，出于內心的丑惡，在你背后說壞話做錯事時，此時你想伺機報復，還是寬容？當你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時你想從此分手，還是豁達地接納他？此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。
學生思考，并可與同座分享。啟示：自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。小故事當中往往蘊涵著一些大道理。以故事動之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。 教師明理（一）有時我們會很在意別人的議論和批評，認為傷害了自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確。那么我們要怎樣對待別人的議論和批評呢？（1） 對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”（2） 無關緊要的議論，忍讓一下就過去了。合作討論
（二）
閱讀本15頁《陶行知校長的四顆糖》設問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學習。讓學生意識到尊重別人，往往也是對他人的一種幫助。分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。教師明理（二）組織學生討論第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”
閱讀材料小結：在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
自主學習（二）設問：我們應該怎樣尊重他人呢？
以小組為單位自主學習，在本上找到問題的答案。
對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。堂在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業布置做《學習與評價》的第一第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應練習本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/35007.html
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