第二：第三節世界的地形設計
第一時設計
教學目標：
知識目標：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念
2、了解五種基本地形的形態特征。
3、了解海底地形特征。
能力目標：能判別五種基本的地形類型
情感目標：關注當地地形類型和分布特點以及對生產、生活的影響，產生對家鄉的熱愛之情。
教學重點：1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念
2．了解五種陸地基本地形，能夠區分它們的形態特征。
教學難點：1、地形、海拔、相對高度等基本概念
2、五種陸地基本地形的形態特征。
學情分析：學生可以運用數學上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。對五種陸地基本地形的實際形態也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統計數字需要強調，尤其是地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。
教學方法：直觀教學法、創設情境法
教學過程
教學內容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：
引入新：
我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

講授新：
一．地形就是地表各種高低起伏形態的總稱。

創設情境：地表的高與低需要用什么衡量？
引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高舉例，形象的類比高度的測量方法。

二．海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。

相對高度：地表某一地點高出另一地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。

過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型

總結作業情況

利用身邊常識引入，幫助學生理解

利用教具吸引學生注意力

提出疑問，啟發學生

繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同

列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形

通過讀圖分析鞏固

積極思考

嘗試用以有的知識自主解決問題

閱讀，初步理解海拔、相對高度的定義。

通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區分它們的差別，熟練鞏固

利用身邊知識舉例

三．五種陸地基本地形
繪制地形剖面示意圖讓學生判斷
海拔高度（米）
1．平原：〈200
2．高原：〉500
3．地：〉500 坡度較陡
4．丘陵：〈500 相對高度〈200
5．盆地：中間低、四周高

最高高原——青藏高原“世界屋脊”
面積最大的高原——巴西高原
面積最大的平原——亞馬孫平原
最大的盆地——剛果盆地
最深的海溝——馬里亞那海溝
了解海底地形

堂小結：利用板書總結知識點，強調讀書、學習的方法。

后作業；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、脈，熟讀名稱，記清位置。利用簡單的地形剖面示意圖，啟發學生辨別五種陸地基本地形

總結五種陸地基本地形特點

通過書上活動，指導學生從中找出世界之最，并強調“世界之最”的重要性

可與陸地地形進行對比分析
海底地形是學生比較喜歡的一部分內容，可適當將一些海底的內容，引起學生的興趣和增加堂的趣味性。

通過讀圖思考判斷，提高興趣

積極思考

比較平原與高原；地與丘陵的相同之處和不同之處�？偨Y盆地的特點。
定性定量描述五種陸地地形的特點
注意：
本可讓學生找世界之最，學生可以通過外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本的一個重點。
板書設計：
陸地地形
海拔、相對高度
五種基本地形類型
海底地形

第二時教學設計
教學目標：
知識目標：1、理解等高線、等深線等基本概念；
2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設色地形圖，了解等高線分層設色地形圖是怎樣制作出的，它在使用時有哪些優點以及如何使用及如何閱讀地形圖；
能力目標：1、能在分層設色地形圖上識別典型的平原、高原、地、盆地等地形類型。
2、初步學會在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
3、了解世界陸地兩大著名高帶的分布規律，能對照地圖說出最著名的脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。
情感目標：培養學生科學的學習態度
教學重點：1、理解等高線、等深線的基本概念。
2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，了解等高線分層
設色地形圖是怎樣制作出的。
教學難點：對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，了解等高線分層設色地形圖是怎樣制作出的。
學情分析：通過上節的學習，地形剖面示意圖、各種教具使學生保持了較高的興趣，有利于這節的學習。地形圖是重點，也是以后學習氣溫圖、降水量圖的基礎，必須扎實。地的各個部分較抽象，需要下工夫理解記憶。
教學方法：直觀教學法、創設情境法

教 學 過 程
教 學 內 容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：
1．海拔2、相對高度、3、五種陸地基本地形4、世界之最
引入新：
要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。
所以人們就研究出一種把地形表現在平面當中的方法——地形圖

講授新：
一．地形圖
1．等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點連接起就叫等高線

2．等高線分層設色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設色地形圖。（高低起伏，一目了然）

二．海底地形
1．等深線
2．大陸架
3．大陸坡
4．海溝
5．大洋中脊

過渡：在“世界地形圖”當中就是利用分層設色表現了世界陸地、海洋的高度和深度總結作業情況

創設情境
提出假設
啟發學生思考

指導學生讀圖，分析地形圖中的基本要素。

比較等高線地形圖、等高線分層設色地形圖

指導讀圖，簡單介紹
等深線的定義通過類比達到知識的遷移
通過讀圖復習鞏固

積極思考

依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別
理解等高線的定義及繪制方法。
了解等高線分層設色地形圖是怎樣制作出的

通過閱讀、分析海底地形示意圖初步了解
教 學 過 程
教 學 內 容教師活動學生活動
三．世界兩大脈帶
1．環太平洋沿岸脈帶
（1）東岸：北美洲—落基脈
南美洲—安第斯脈（最長脈）
合稱：科第勒拉系（最長系）
（2）西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島
2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部脈帶
（1）喜馬拉雅脈（亞洲）（最高脈）
珠穆朗瑪峰（最高峰）
（2）阿爾卑斯脈（歐洲）
（3）阿特拉斯脈（非洲）
堂小結：利用板書總結所學內容
后作業：布置反復看圖
指導讀圖，分析脈的位置。

通過讀圖復習世界之最

分別從圖中找到這些脈島嶼的名稱，加強記憶。

板書設計：
1、學看地形圖
2、地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖
等高線分層設色地形圖：
制作原理、著色規律、優點、缺點

第三時教學設計
教學目標：
知識目標：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
能力目標：初步學會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
情感目標：培養學生科學的學習態度
教學重點：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
教學難點：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
3．初步學會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
學情分析：學生自小學以的學習習慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。沒有自主學習的意識，方法的掌握對以后的學習至關重要，尤其是讀圖的方法，在地理的學習中必須掌握。
教學方法：直觀教學法、讀圖分析法

教學過程
教學內容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：等高線、世界兩大脈帶
引入新：
講授新：
八．學看地形圖
1．看圖名
通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍
2．看方向
復習前面所學知識
3．看比例尺
進行實際量算
4．看圖例
（1）等高線的讀數——顏色的深淺
陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。
海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深
（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少
等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦
（3）等高線的走向
判斷當等高線圈閉，出現的地形區
脈的走向等
地的各組成部分
（1）峰：（頂）的最高處
（2）坡：陡坡——等高線密集處
緩坡——等高線稀疏處
（3）脊：等高線向海拔低處突出
（4）谷：等高線向海拔高處突出
（5）鞍部：兩峰之間的地方
（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方
堂小結：幫助學生形成知識體系
布置作業：
等高線是學習的一個難點，必須加強學生對圖的理解和掌握。

充分理解、掌握，并運用到實際當中
板書設計：
學看地形圖
地的各組成部分

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/41233.html

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