防范侵害，保護自己教案 人教版思想品德五
對應的標內容
“成長中的我”中的“自尊自強”部分：能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
“成長中的我”中的“學法用法”部分：學習在日常生活中的自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分：知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命的權利。
目標
知識目標
讓學生了解身邊存在著許多青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的復雜性。
知道在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應侵害應采取不同的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇。
知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
能力目標
正確認識成長的社會環境，培養辨別是非善惡的能力。
學會認識和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護意義。
學會運用有效方法，避免不法侵害，逐步形成自我保護的能力；初步形成用法律武器保護自身合法法權益的意識。
情感、態度價值觀目標
體驗自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心。
樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法和主動性。
總體設計思路
1.通過閱讀《童區寄傳》，在學生心目中樹立小英雄區寄的形象，以正面的榜樣引導學生做一個有勇有謀的人。
2.通過對一個故事的分析和探究，使學生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現代的“謀”還包括學會用法律保護自己。
3.從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導學生善于吸取古人智慧，提高自己應對險情的能力。而案例呈現形式的多樣性可以更好地激發學生的學習興趣，其本身也是對學生綜合素質的培養。
�。ㄒ唬╅g影片——《小鬼當家》片段
1.放松學生的心情，達到愉悅的目的
2.引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識
�。ǘ┕适乱恕谠摹锻瘏^寄傳》（建議用白話），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。
�。ㄈ┠M情境范例一——假如你是現代的“區寄”（可以以人生AB劇的形式參與）
話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而呢？請聽我慢慢道……
模擬情境范例二：“特別關注”——女生自護反思活動
活動目的
通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學生明確對于女生說，高度的自護意識是保護自己免受侵害的最堅強的屏障。
活動建議
1.閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續尾的活動方式，幫助學生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。
2.自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關鍵是高度的警惕性。
模擬情境范例三
有一個小孩，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：
“令狐沖學�！闭猩鷨⑹�
為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。
報名條：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。
報名時間：本日起即可報名。
聯系電話：1381381678 聯系人：任先生 方先生
為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前報名。我們會以適當的方式通知你的家長。
情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）
故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子�。ù颂幰月嫳憩F情境）于是，他原尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……
情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事？
故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……
情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）
故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。
他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現情境）小區寄突然靈機一動……
情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？
故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過，背正朝著小區寄……
情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？
故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……
情境問題六：這時他應該怎么做？
故事續說六：小區寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機……
有一天，我碰到了小區寄，我問他，這次歷險有什么感受？
問題 ：同學們猜一猜，他可能怎么說？
他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式表現）
問題：這句話怎么理解？
教師小結：這節的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學們今后注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學會用智慧保護自己，用法律保護自己。
�。ㄋ模白跃葘毜洹薄� 小組合作完成（后延伸）
用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）
主題探究活動：《初中生自我防護手冊》的制定（一時）
根據“自救寶典”的要求，每個小組進行自我防護意識反饋，可以通過多種形式表現，并對自己組的自我保護認識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或代表處，整理出班級自我防護手冊。做好后人手一份。
后活動：
“警惕大討論”
討論一：網絡友情的調查活動
活動目的
通過同學之間互相介紹網上交友的過程和方法，一方面考察學生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。
活動建議
1.設計 “網上交友狀況”的調查，要突出網上聊天時如何保護自己真實信息的方法。
2.提供網上交友上當受騙、網絡犯罪的事例，給學生以警示：網絡為我們提供了交流的空間，但它只是用數字和代碼構成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。
3.在班級同學的共同參與下，集思廣益制定一份 “網上交友規則”等制度，提高學生的自我保護意識，如：“匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯�！�
討論二：與同學外出旅游
活動目的
通過學生對“與同學外出旅游”活動設計，促使學生認識到在自己群體的外出活動時應該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護、自救的方法。
活動建議：
1.自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些、水、大城市等地方。（注意男女同學的合作，可以聯系到女生的自我保護中）
2.集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。
中存在的疑問：
1.教學活動的實效性怎樣提高？——我們如何去判定組織活動的有效性、對學生發展的針對性、與學生知識能力水平的適應性？
教學活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把內的思想真正轉化為外的行動。
2.如何提高學生的重視度？
一旦重視，那么他的可信度也會相應的提高，思想品德教育的有效性就會增強。例如對于《初中生自我防護手冊》的制定，教師的引導很重要，但學生的重視會使這一活動真正落到實處。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/43106.html
相關閱讀：魯教版初一政治上冊復習提綱
學會拒絕
第五單元人們說我長大了教案
七年級政治法不可違導學稿
《鋼鐵是這樣煉成的》導學案