【重點】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有經緯網的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。
【難點】
1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關系。
2.在有經緯網的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。
【課前準備】
1.學生準備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.器材：大地球儀、掛圖（世界地形圖、中國政區圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型。
3.教學課件：
計算機演示——①比例尺的三種表示形式、②經緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；
投影片演示——①有指向標地圖、②有經緯網地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。
教 師 指 導 與 演 示
學 生 活 動
問題導入：
大屏幕出示：
1、同學們知道世界最高峰叫什么？它有多高？這個高度是什么高度？在地圖上是怎樣表示出來？
2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地圖上是怎樣表示的？
過渡：大家閱讀的這張地圖，叫地形圖。今天我們就來學習怎樣閱讀地形圖。
學生可以閱讀書后邊的地形圖，相互商量找出答案。
學生回答：
板書：
地形圖的判讀
1、地面高度的確定
畫板圖：
過渡：
地面上各地的海拔高度可以測量出來，怎樣表示在地圖上呢？
計算機課件演示：
“海拔的測繪與等高線的繪制”
請學生上前標出：
1）A、B、C、D各點到海平面的垂直距離
2）標出A點與B點的垂直距離
小結：
某地點高出海平面的垂直距離——海拔
兩地點的海拔高度之差——相對高度
板書：
2、等高線與等高線地形圖
等高線——把海拔高度相同的點連接成的線。
過渡：
等高線上標有高度，如50米，100米；兩條等高線之間叫等高距（等高距是垂直距離）；多條等高線組成等高線地形圖。在等高線地形圖上，等高線的形狀各式各樣，它反映不同的地形部位。
大屏幕演示：
1）
2）教材提供的山地不同部位等高線形狀示意圖
小結：
計算機課件演示：“山地各部位等高線特征”
發給學生一張等高線地形圖
小組同學間相互商討：
1）從哪邊上山最省力，為什么？
等高線密集——陡坡，等高線稀疏——緩坡。從B處上山省力。
2）總結出山地不同部位等高線的特征，并寫在書上。
山頂用 表示
山脊：等高線向低處彎曲
山谷：等高線向高處彎曲
鞍部：兩關閉合曲線之間
陡崖：等高線重疊
3）分五個小組分別用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
（注意：各地形部位的特征要明顯）
學生用彩色筆涂上不同的顏色
200 米以下 綠色
200-500米 淺黃色
500米以上 棕色
過渡：在等高線之間涂上不同的顏色，表示地面起伏的地圖叫分層設色地形圖。
板書：
3、分層設色地形圖
掛出世界地形圖：
提出問題：
分層設色地形圖與等高線地形圖有什么不同？
讀世界地形圖，看地表形態都有什么？
學生思考后回答：
等高線地形圖可直接讀出海拔高度，分層設色地形圖是用顏色表示海拔高度的范圍。
地表的形態有五種：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
小組合作，完成教材提供的活動1填寫表格——比較五種地形的形態特征。
板書：
4、地形剖面圖
計算機演示：
“地形剖面圖”
小結：地形剖面圖更能直觀地表示沒條線上地面高低起伏和坡度陡緩。
學生完成教材提供的活動3——繪制剖面圖。
本節課小結：
海拔高度和相對高度
等高線和等高線地形圖
分層設色地形圖
地形剖面圖
作業：
用硬紙片或海綿做原料，做一個等高線地形模型。
（參考教材提供的制作步驟）
板書設計
地形圖的判讀
1、地面高度的確定
2、等高線與等高線地形圖
3、分層設色地形圖
4、地形剖面圖
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