目標：
知識目標：1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分 。
能力目標：掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比 分析。
情感目標： 加強對比分析思維的訓練。
教學重點：1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.
2、掌握經線緯線的特點、分布、變 化規律，能夠進行對比分析
教學難點：掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析
學情分析：學生對第一節課所講的地球的形狀、大小，缺乏理性思維，同時大多數學生的空間想象能力不夠，地球上的經、緯線比較抽象，學生難于理解
教學方法：直觀教學法
教學 媒體：地球儀、地圖
教學過程
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
組織教學：
復習提問：
總結作業情況，地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極
思考 、回答
回憶上節課所學內容，及時鞏固
引入新課：
地球的真實形狀由于很不規則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。
觀察 地球儀、思考
引起學生對地球儀探索的興趣
了解地球儀
展示并轉動地球儀，組織
學生討論。
認識地軸、兩極、赤道
極圈、回歸線、經線、緯
線、經度、緯度。了解低、
中、高緯度的劃分，南極
和北極各用什么字母表
示？地軸是一個假象軸。
觀察地球儀，分組交流認識地球儀
掌握、理解。
讓學生通 過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。
完成經線和緯線的表格
組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學生的討論逐漸顯示答案（表格見板書設計）
小組交流、討論，完成表格。
可 使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。為以后學習地球的運動打下基礎
觀察地球儀的轉動
演示地球自轉
介紹以右手指示地球儀轉動方向： 面向赤道(上北 下南)自西向東轉動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。
觀察教師的演示，并實際操作
通過實際操作 ，能直觀地觀察地球儀的轉動。
達標反饋
指導學生上黑板繪制經緯網，并繪出主要的經線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經線，東西半球的分界線。
到黑板上繪制
鞏固知識
內容總結
引導學生總結本節內容
小組合作總結
培養學生歸納能力
方法歸納
注意觀察，多看地球儀，認識和領會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點及線的重要性，辨認東西半球和南北半球的劃分，辨別東經和西經的區別。
板書設計
地球的模型：地球儀
（1）、地軸是假抽象
（2）、南極S,北極N
（3）、緯線和經線
經線
緯線
定義
連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈
形狀
半圓
圓
長度
一樣
赤道最長，南北極 最短
指示方向
南北方向
東西方向
特殊線
0度經線
赤道、南北回歸線、極圈
分布規律
0度經線以東為東經，數值越來越大，0度經線以西為西經，數值越來越大并在180度東西經重合。
赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數值逐漸增大，到南北極點為90度
半球劃分
西經20度和東經160度是東西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
復習導入
在黑板上繪制經緯網圖，復習經緯線知識
回憶、思考
鞏固上節已學知識
師生互動1
用經緯網定位
舉例說明，經緯網可以 確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。
給出經緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經緯度。
學生思考、舉例
討論、思考、回答
認識經緯網的重要性
讓學生明白，說清南北緯、東西經是非常重要的。否則就會出大錯。
完成21頁活動題
引導、啟發
交流、討論、合作
學會知識，關鍵在于會用。
用小乒乓球制作地球儀
明確制作步驟，對學生進行指導
分組合作完成制作，展示制作成果。總結成功經驗和失敗教訓。
鍛煉學生的動手操作能力
方法歸納
運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學習地理。在地球儀的經緯網上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉運動，從而加深對知識的理解。
板書設計
利用經緯網在地球儀上確定位置
1.上節課我們共同學習了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。
緯線（圈）
經線（圈）
形狀特征
指示的方向
長度的分布
標度的范圍
度數的變化規律
經緯度的表示方法[來
劃分地球半球的界線
數量特征
2.組織學生討論，填出下表：最后讓學 生互相對答案。
經緯度數
判斷東西半球
判斷南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
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