水分進入植物體的途徑
教學目標：
1、說出大量根毛對植物吸水的意義。
2、說明水在植物體內的運輸途徑。
3、運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產中的相關現象。
教學重點、難點：
1、描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的相關現象。
2、從生物圈水循環的高度認識大量根毛吸水的意義。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
導入（展示實驗）：
展示實驗：莖吸收染色液體后其葉片發生紅色，而莖并不見紅色。
引起學生興趣。
植物體吸收水分的主要途徑
通過實驗中染色液體的流動過程及以往的知識基礎，討論
1、嘗試說出植物體吸收水分的途徑？
2、除了水，還有其他物質也是由這條通道進入植物體內嗎？為什么？
3、根有哪些特點適于吸水？
1、根—莖---葉---花
2、無機鹽，無機鹽只有溶解于水中才能被吸收
3、根的成熟區有大量的根毛，大大提高了根的吸水面積。
莖的結構
莖對水分的運輸
植物體中起吸收作用的莖的結構如何？
通過學生設計探究實驗來探究莖對水分的運輸。學生小組討論后匯報方案
根據書本的莖的介紹，總結出莖中結構為：
1、導管（特點）
2、篩管
3、形成層
探究過程：
提出問題
作出假設
制定計劃
討論和完善計劃
實施計劃
分析結果，得出結論
簡單介紹生活和生產中的相關現象
扦插技術…
樹怕傷皮,不怕空心的道理
植物體吸收水分后在生物圈的循環
那么,植物體吸收水分后,還能在生物圈中循環嗎？（播放生物圈中水循環的例子）。
小結：
1、根適于吸收水分的結構特點？
2、根部的水如何向上運輸？
3、莖的結構
1、 根的成熟區有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面積。
2、 根（根毛）→莖→葉
3、 導管、篩管、形成層
練習：
1．植物體吸收水分的主要器官是（ ）
A.根 B.莖 C.葉 D.花
2.
�、俑闹饕课皇歉獾某墒靺^。（ ）
�、谥参锴o中的篩管也具有輸導水分的作用。（ ）
�、矍o中形成層能不斷分裂產生新細胞，可使莖不斷長粗。（ ）
④一般說，植物的地上部分的擴展范圍大于它的地下部分的擴展范圍。（ �。�
�、葜参锕喔攘康亩嗌賾摳鶕参锏牟煌N類和不同的生長期來決定。（ ）
教學反思：
用一棵染色的花而導入新課中，使學生的注意力充分集中到課堂上，這節課我把重心放在讓學生設計實驗，探究莖的哪些部分用于運輸水分這方面，因為發覺學生的探究實驗能力還不夠掌握，而這個課題難度也適中，如果可以充分調動學生的積極性，參與討論和制定計劃中去，相信很多學生也能想出很好的方案。但是在個別班卻有些學生并不能真正進入到討論中去，而在1，2，4，9，10這四個班中，小組討論得比較成功的是1班和4班，想出來的方案多，而且都較具有實踐能力的，而像9班，我已經把實驗要求講解了兩次，還是比較少同學討論得出方案，我想如果再開展小組討論活動，可以指定幾個學生充當小組長，記錄員，這些學生起主導作用，這樣課堂紀律較易控制，而且學生也會進入角色。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/69445.html
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