第三節 降水和降水的分布
目標
知識目標
1．能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。
2．初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。
3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規律。
能力目標
1．培養學生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。
2．通過授課使學生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關系。
3．通過活動設計，讓學生通過動腦、動手、學會閱讀和繪制水柱圖。
德育目標：通過本節課的，使學生懂得世界各地區降水的分布，更好地利用降水的規律為人類的生產和生活服務。
教學重點
1．降水有多種形式，但重點認識降雨。
2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。
3．世界降水量分布圖的閱讀。
教學難點：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學生形成地理的空間概念認識世界降水的時空分布規律。
教學方法：讀圍觀察討論啟發式講述學生活動探究
教具準備：教學掛圖相關課件雨量器量杯
課時安排：1～2課時
教學過程：
導入新課：
師：同學們想一想，我們現在所處的地區在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區？一年之中哪幾個月降水多？哪幾個月降水少？
生：略。
師：同學回答得非常正確。（同學們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學生的思維）
講授新課：（提問）根據我們的生活經驗，想一想，大氣降水有哪些形式？
生：降水、降雪、冰雹等。
師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢？（想一想，可以同桌討論一下）
師：同學們知道濕衣服晾在室外，過一段時間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發進入大氣中）
海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽照射下，蒸發或蒸騰的水汽，進入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來源。
板書：一、降水與生活
1．降水：（1）什么是降水？
（2）降水是怎么樣形成的？
（3）降水對人類生產和生活的影響？
師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？
板書：三、降水量的測定
老師引導學生學習課本第54頁。
然后指導學生認識雨量器和量壞。有實物更好：圖3.18已經畫得十分清楚。
通過閱讀、看圖。學生已經知道降水量是利用雨量器來測定的。
測量方法知道了，還要給學生說明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。
首先讓同學知道，降水量的單位是毫米。
日降水量：一般每天8時、20時各觀測一次，并把兩次得到日降水量相加。
月降水量：某月每天的降水量相加。
年降水量：某年每日降水量相加。
年平均降水量：某地區多年降水量的平均數。
講完以上知識點，老師帶領同學進行活動（可以分為三個大組）完成課本第54頁。
活動內容：寫出如果出現這種降水情況可能會給人類生產和生活帶來的影響。
第一組回答：陰雨連綿一個月
第二組回答：有兩個月沒下雨
第三組回答：某城市下了大雨
這時老師要加以引導回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學們討論會更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學宣讀本組的結論。也讓別的組的同學加以補充。
這時老師要給予同學們鼓勵：不要求說得多么完整，能說出三個方面就不錯了，通過這樣的聯系實際活動，同學們更進一步加深理解了降水對人類生活和生產帶來的影響。
拓展探究題：說一說你對“風調雨順，五谷豐登”這句話的理解。
老師：哪位同學能理解這句話的意思？請舉手發言。
老師可以把課堂氣氛調動得熱烈一些，讓每個同學都認識到降水適時適量，對農業生產非常有利。
老師：同學們回憶一下我們一年當中哪幾個月降水多，哪幾個月降水少？
回答：略
老師：由此導入降水季節變化，并讓同學觀看課本第55頁（圖3．19）
板書：降水的季節變化
老師：前面已經學過氣溫，同學們對降水柱狀圖，應該理解。
學生讀圖以后可以得出結論，讓學生總結一年內有的地方降水的季節分配比較均勻，有的地方降水季節差異很大。
然后進行活動練習。
讀圖3．20回答了書上提出的問題后，讓學生用表3．2中的降水量數據，老師指導繪圖步驟．畫出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學在黑板上模擬老師的畫法練習。
通過以上的活動，學生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。
板書：世界的降水分布
老師：指導學生讀書課本第56頁圖3．21世界年降水量的分布，并提出問題（書上活動）。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？
（4）在溫帶地區，大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別？
（5）世界降水量最豐富的地區和最干旱的地區各分布中哪里？
老師：這時要給同學們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。
板書：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。
（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。
（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。
（4）世界降水量最豐富的地區，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風坡，屬于地形雨）。降水最少的地區，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。
通過讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。
課堂小結：這節課我們共同學習降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區降水的季節變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規律，并學會了繪制降水量柱狀圖。希望同學們，在今后的學習中把學會的知道運用到實際當中去。
鞏固練習
1．下列地區中，屬于冬季多雨地區的是（ ）
A．回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B．30度～40度大陸東岸地區
C．地中海沿岸 D．溫帶大陸的內陸地區
2．赤道附近的全年的降水量一般在（ ）
A.1000毫米左右 B．2000毫米左右 C．500毫米左在 D．3000毫米左右
3．關于降水的時空分布的敘述，正確的是（ ）
A．地形雨都出現在山地的南坡 B．沿海地區降水一定豐富
C．面向海洋的山坡都是多雨區 D．赤道地區高溫多雨
4．下列地區中，屬于全年少雨區的是（ ）
①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內陸地區③30度～40度大陸東岸④兩極地區
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
主題板書
降水和降水的分布
一、降水的概念
1．從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統稱為降水
2．降雨是降水的主要形式
二、降水的測量
1．工具：雨量器
2．單位：毫米
3．日降水量、月降水量、年降水量
三、降水的季節變化（降水柱狀圖）
四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）
1．赤道附近地帶──降水多
2．兩極地區──降水少
3．南北回歸線
（1）大陸東岸──降水多
（2）大陸西岸──降水少
4．中緯地區
（1）沿海地區──降水多
（2）內陸地區──降水少
教后記：教師在教學中能引導學生從身邊的地理現象入手，引導了教學內容：降水的形式、降水的季節變化，降水的空間分布，從而更好地使學生將學到的課本知識服務于生產和生活。教學過程中，教師重視引導學生繪制降水柱狀圖，使學生能正確掌握降水的空間分布和降水季度變化規律。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/70186.html
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