第5課 友情伴我行
播種友情
費城鎮第三初級中學 崔發忠
目標
1、情感、態度、價值觀目標：
能夠樹立正確的交友觀，體會友情的重要性。
2、能力目標：能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。
3、知識目標：理解友情在青少年健康成長中的作用。
重點
生活需要友情。
教學難點
克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。教學過程
教師活動
學生活動
預計用時
導入新課
【多媒體播放】歌曲《朋友》
“這些年 一個人 風也過 雨也走
有過淚 有過錯 還記得堅持什么
真愛過 才會懂 會寂寞 會回首
終有夢 終有你 在心中
朋友一生一起走 那些日子不再有
一句話 一輩子 一生情 一杯酒
朋友不曾孤單過 一聲朋友你會懂
還有傷 還有痛 還要走 還有我”
引導學生表達自己的感受。然后教師歸納提升、引出話題
師小結：友情是朋友間真摯的情感，是精神世界的寶貴財富。生活充滿友情，在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人為你分擔憂愁，讓我們撒下真誠的種子，共同播種友情吧！
【多媒體】呈現課題：播種友情
學生欣賞，討論：聽后此歌，你有何感想？
3―5分鐘
自主探究［預習提示］：本節課有兩個層次
1、
2、
學生快速瀏覽教材，，小組內討論解決，組長匯報本組的成果和疑問。
4―5分鐘
合作探究 展示提高一、生活需要友情
【多媒體】展示：人生離不開友情
據不完全統計 ，全球每年有40萬人自殺身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。死因雖然多種多樣，但是他們缺乏社會交往，缺乏友情，無法擺脫孤獨的困境是重要的原因
之一。有位自殺身亡的年輕人在遺書中寫道：“我感到人情冷淡，如果此時有人哪怕跟我說上一句話，我也不會自尋短見�？墒�，我與人沒有交往，沒有朋友，沒有知己，無奈，我只好訣別人間�！�
討論思考：這則事例給我們什么啟示？
師：古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野，人們的面目就淡如一張圖片，人們的語言則是一片噪音。友情是我們特別渴求的一種心理需要，是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。
【多媒體】展示：我叫肖雨，我很喜歡交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、劉麗是學習上當之無愧的“三人組合”。別看我們個性、愛好迥異，學習上卻是形影不離，我們經常在一起討論學習中遇到的問題，交流學習方法，體會合作學習的快樂。
我們三人剛上初中的時候都有偏科現象，但經過一段時間的互相影響和幫助，這種現象在我們身上都有了一定的轉變。比如沈冰最擅長數學，一些數學難題在她面前幾乎都能迎刃而解， 而我最頭痛的就是數學，沈冰就主動地幫助我，慢慢的我也喜歡上了數學。就是在這種互幫互助、相互促進下，我們共同進步，共同發展。
討論思考：
1.從肖雨的友情故事中，你感受到友情對學習的作用了嗎？
2．學習上你得到過朋友的幫助嗎?把你的故事說出來與大家分享。
師小結：一位英國戲曲家曾打過這樣一個比方：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想�！庇亚橛兄谖覀冊鲩L智慧和才干，更快地進步和發展。
【追憶往事，感悟友情】
1.照片背后的故事
學生展示自己課前準備的朋友照片并講述關于照片的故事，思考：通過同學的講述你能悟出什么道理？
教師引導。
師小結：高爾基說過，真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂！
二、克服閉鎖心理 積極尋找朋友
【多媒體】展示：助友行動
上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。
探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？
探究2：假設小雨現在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？
教師及時進行點撥：關鍵在一個字――“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。過渡：美化自然，我們還應該怎么做？
【心理調查】
師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進行一下心理自查，填“有”或“無”。
?
1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。
2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。
3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。
4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。
5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。
6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。
注意提醒學生：若有也不用恐懼，關鍵要知道怎樣克服。趁機可強化一下思想認識！
【多媒體】展示：小雨的QQ
飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學習，我想出去玩玩。
獨孤俠：學習有什么用，出來吧，我領你瀟灑瀟灑。
飄雪：可我媽媽現在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？
獨孤俠：你媽媽實在太可惡了，想辦法，找點安眠藥或者其他的，不就解決了……
師：假如你有這樣的網友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應該交什么樣的朋友？
師現場調查班上有QQ號的同學，并采訪他們網絡交友的“寶典”。并引導學生學會慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。
師總結：古人說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭�！弊屛覀冊谏袷プ蠲篮玫臅r期播種友誼，擁有一份友情，讓我們一起贊美和歌頌友誼。
（學生欣賞視頻材料。感受、體驗朋友對于人生的重要性。）
說出材料給自己的啟示。
討論：談談你看錄像和圖片后，有何感想？
生暢所欲言，說出自己受到朋友的幫助。
暢所欲言; 當自己感到煩惱、困惑的時候，朋友會怎么辦？ 當自己取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？ 當你出現缺點和錯誤時，你最需要什么 ？ 朋友為你做的哪件事讓你難忘？ 朋友的幫助給你帶來怎樣的感受？
通過情境探究，交流共享，讓學生認識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學生的各抒己見，獻計獻策，總結歸納“應如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？”
學生完成調查
生讀課件材料
由兩名學生分別扮演飄雪和獨孤俠，為大家再現情境。
學生暢所欲言
3―5分鐘
3―5分鐘
4―5分鐘
4―5分鐘
4―5分鐘
4―5分鐘
走進生活
【賽歌會】多媒體展示活動要求：
1、主題：朋友
2、要求：每組同學唱一兩句你最喜歡的歌詞。3、評選辦法： 演唱的質量最好者獲勝
學生準備
演唱
3―4分鐘
歸納小結
鞏固深化
師組織學生總結本課所學
【多媒體】展示歌曲：相逢是首歌
你曾對我說
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是綠色的河
你曾對我說
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是綠色的河
相逢是首歌
同行是你和我
心兒是年輕的太陽
真誠也活潑
相逢是首歌
同行是你和我
心兒是年輕的太陽
真誠也活潑
你曾對我說
相逢是首歌
分別是明天的路
思念是生命的火
相逢是首歌
歌手是你和我
心兒是永遠的琴弦
堅定也執著
相逢是首歌
歌手是你和我
心兒是永遠的琴弦
堅定也執著
啦
學生歸納，談收獲
教師點評，談做法
欣賞歌曲
2―4分鐘
達標測評
指導學生完成達標測試題，同時根據反饋的情況進行補償
學生獨立做題，鞏固所學知識
組內互評、互糾，老師抽批
3―5分鐘
板書設計
播種友情 1、生活需要友情 2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友 達標測試題
一、單項選擇題
（一）選擇題 1 、關于友情，下列表述是正確的是 （ ） ① 友情是我們特別渴求的一種心理需要 ②友情是成長過程中不可缺少的精神營養 ③友情能使我們互相啟發、取長補短 ④友情有助于增長智慧和才干更快地進展 A ①②③④ B ①② C ②③ D ①②③ 2、 張民小時候因車禍致殘，上學非常困難，三年來一直是在同學的幫助下，學習不僅沒有耽誤，而且成為一名優秀的中學生。對此事認識錯誤的是（ ） A 這些同學耽誤了自己的時間和精力，這樣做不值得 B在同學有困難時伸出援助之手，幫他渡過難關 C友情給人溫暖和力量，使人不斷進步 D人生難免有挫折，人人都需要關愛和幫助 3、 許娜升入初中后，性格變得非常孤僻，整天獨來獨往，對此，錯誤的認識是 （ ） A 進入青春期后，所有同學都會產生閉鎖心理 B許娜的現象是中學生從不成熟走向成熟進程中的正常心理反應 C 許娜的閉鎖心理如果任其發展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格 D 許娜應以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，交到更多的知心朋友，消除閉鎖心理。 4 、古人說：“近朱者赤，近墨者黑�！边@充分說明 （ ） A 生活需要友情 B一個人交什么樣的朋友，對其成長發展有很大的影響。 C要敞開自己的心扉，以積極的心態與人溝通 D我們要積極尋找友情 5、“最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠告和規諫。”培根這一名言啟示我們 （ ） A.要樂交“諍友” B.友誼是心靈的需要 C.要遠離“損友” D.要善于尋求友誼 （二）材料分析 小花是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么?結合材料運用所學的知識，回答： 1、簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。 2、“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么?
3、你認為小花該怎么辦?
答案： (一)選擇題：1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
（二）材料分析
(1)小花不愿與同學交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的學習，影響她的健康成長。
(2)“與同學們進行交往會影響學習”這種想法不對，因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學習的動力。
(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。
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