【目標】

1、 了解人們對于地球形狀的認識過程。

2、 識記地球的真實形狀和大小。

3、 通過人們對于地球形狀的 認識過程，培養勇于探索的精神。

【教學重點】

地球的形狀和大小

【教學用具】

地球儀，教學掛圖

【教 學過程】

教師活動

學生活動

1、新課導入：展示地球的衛星照片，啟發學生認識地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段。

（講述）自從人類產生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現了“渾天說”。

板書：

一、地球的形狀

1、認識過 程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環球航行

現代：人類進入太空，精確反映地球的性狀

（講述）隨著航海技術的發展，人們的活動范圍進一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現代，人類進入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。

板書：

2、地球的性狀：不規 則的球體

二、地球的大小

閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數據，描述地球的大小。

板書：

1、大 小：半徑：

周長

（總結）通過人們的測量，認識到地球是一個不規則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。

【作業設置】

描繪地球示意圖，標出各種數據

閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現代三個階段

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環球航行路線 圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個階段。

學生討論，在日常生活中，有哪些現象能夠證明地球是一個球體，例如：遠方駛來的帆船，月食等。

討論找出赤道半徑――6378千米，極半徑――6357千米，平均 半徑― ―6371千米。周長――4萬千米。


本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/73762.html

相關閱讀：西半球地區
認識地球
世界主要氣候類型
水資源 教案
在地圖上辨別方向教學設計