課題1.10用計算器做有理數的混合運算
本課題教時數1本教時為第 1 教時
目標知識目標能夠了解計算器的種類及科學計算器的大致構造，使學生會用計算器進行有理數的加減和乘除、乘方運算，并能熟練運用計算器進行有理數的混合運算。
能力目標培養學生混合運算熟練使用計算器的動手能力，培養學生靈活運用計算器進行復雜計算的思維能力，經歷計算器求規律的過程，培養學生合情推理能力。
情感目標通過計算器運算快，操作簡便，功能全的特點的感知，讓學生形成解決復雜問題的程序思想，讓學生感到社會的發展、知識的更新、現代化的革命，激發學生努力學習，探索知識的積極性與時代同步，從現在做起。通過運用計算器進行有理數的運算，培養熟練使用計算器的能力，激發愛科學、學科學、運用科學技術的情感。
教學重點實際操作，并熟練使用計算器中常用功能鍵進行復雜問題的計算。
教學難點熟練地用計算器進行有理數的混合運算，用交換鍵輸入數字。
教學用具自制投影材料
教 學 程 序備 注
（一）創設情境、導入新課：
小明做了一個圓柱模型，測得這個圓柱的底面半徑為3.59 cm，它的高為12.5cm。請你幫助小明計算這個圓柱的體積是多少立方厘米？
（二）探究知識：
1、圓柱的體積計算公式是什么？
2、若直接用筆算把上述結果計算出來，你是否感覺有困難？
3、有沒有其他的計算工具來替換筆算嗎？
4、用計算器計算時，正確的按鍵順序是怎樣的？
（三）明晰知識：
1、用科學計算器進行加、減、乘、除四則運算及其混合運算時，只要將算式按書寫順序輸入計算器就會正確算出結果。
2、不同型號的計算器可能會有不同的按鍵順序，不要相互混淆。
（四）應用拓展：
1、例題：
用計算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3-243
（3）8.2×（-4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節開頭所提的圓柱的體積
（結果保留3個有效數字， 取3.14）
2、練習：同步練習
（五）歸納總結、納入知識系統：
（六）1．作業：課后習題
2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。
以下內容，師生共同完成。
板書設計
教學后記對于要使用的那個型號的計算器，所以還是應該多準備一下，充足的準備才能達到好的效果。
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