1.
初讀文章，整體感知，明確“寫什么”。要求同學們對內容有個大概了解，知道“寫了什么”。如《故鄉》初讀時，應知道寫了“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉，重點寫我在故鄉的所見所聞就行了。
2.
細讀文章，部分深究，明確“怎樣寫的”。在第一步的基礎上，通過品讀課文中最能表現主題的重點詞句、重點段落，以及篇幅結構各部分之間的內在聯系，懂得課文是“怎樣寫的”。如《故鄉》，文章重點主要是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇。為了反襯中閏土的不幸，作者先寫了少閏土的可愛，然后再從正面寫閏土的不幸。通過“深究”，了解到是什么原因使閏土由一個活潑可愛的少，變成一個說不出苦的“木偶人”，也明白了楊二嫂怎樣由“豆腐西施”變成了“細腳伶仃的圓規”。
3.
精讀文章，整體優化，明白“為什么這樣寫”。一篇文章，通過對“部分”的深究，再回到整體上來，得到對整體的概括認識，這時的認識已不停留在某個詞句，某個段落，而是對文章主題和結構的認識。如《故鄉》回到整體上來，就應明白：原來作者是要通過回故鄉的見聞和感受，描述農村的破敗和農民痛苦的根源。怎樣表現這一主題呢？作者巧妙地插入了對少閏土和輕的楊二嫂的回憶，將過去和現在形成鮮明的對比，在對比中揭示主題：半殖民地半封建舊中國深重的經濟剝削和階級壓迫使得農民日趨破產，農村經濟日益凋敝。通過以上深究使認識由量變上升到質變。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/390199.html
相關閱讀：中考語文：現代文閱讀的八大熱點
關于進行課外閱讀積累的建議
歸納文章要點四法
中考說明文閱讀答題技巧
記敘文閱讀步驟