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情感體驗篇
披文入情，情動辭發
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中考文學作品閱讀試題的解答技巧
江蘇省江陰市璜土中學
范國偉
【
課標解讀】
語文
新
課程標準
指出
：“
（
7
～9
級
學生
）欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、
人生
的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系
文化
背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的
語言
。”
這里所說的
“
情感體驗”
旨在讓學生在主動積極的思維和情感
活動
中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到熏陶，產生情感共鳴，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，進而內化為精神素養。文學作品閱讀試題
考查考生的認讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力。
考生須將
情感體驗與語言訓練產生和諧共振，
既在品詞造句、理解內容中得到情感體驗，受到思想熏陶，又在情感體驗中鍛煉語言表達能力。因此近來各地中考
試卷
中都加重了文學作品的閱讀考查，值得廣大考生引起足夠重視。
【技法點撥】
解答文學作品閱讀試題，
我們最好先瀏覽一遍文后的題目，研讀題意，可以明白命題人真正“
問意”
，在大腦里要形成“
問題鎖鏈”
。然后，帶著這些問題進入文本，這樣做到有備而讀，就可以達到事半功倍的效果。
其次要通讀作品，整體感悟。
任何一篇文章都是一個整體，在考場初步接觸語段時，最重要的是進行整體閱讀，從全局看它講了些什么，想表達什么意思，總的寫作思路怎樣。
惟其如此，才能全面而準確地把握文章主旨，答題時才能把準方向，而不至于斷章取義。如：2006
武漢課改卷閱讀文
《創造月亮》有一題：“
結合你對全文的理解，說說作者為什么要提倡‘
創造月亮’”
，在通讀全文后就不難明白文中的“
月亮”
是讓人們在失意的時候所需的一種精神力量，這樣就宏觀把握了文章的主旨，答題起來就不難下手了。
再次要賞讀作品，
披文入情。即透過文字的表象，
努力讓自己進入作品所創作的情境中去，或
身臨其境，或情隨辭行。想主人公所想，思作者所思。這樣就易于把握主人公的思想性格，領會作者的思想感情，所謂“
體其情”
、“
知其意”
，更好地把握藝術形象之中的情感內涵，自然就能較準地把握文章的主旨。如2006
陜西省
課改卷閱讀文
《唐家寺的雨傘》有一題：“
閱讀文中加
線的句子（商人將隨身零錢清點了一番，沉吟片刻后，決定自己該做什么和怎么做了），揣摩商人此時的心理活動。”
這就要求考生在通過整體感悟明確商人“
沉著、冷靜、睿智和大氣”
個性的基礎上，轉變角色，讓自己成為作品中的主角，自然就能體悟商人會怎么想了。
最后還要能精讀作品，
情動辭發
。即根據自己的理解感悟善于篩選并提取文中現有的詞語、句子來答題。
文學作品閱讀題大致可以歸為兩類：一類是分析闡釋，一類是概括歸納�；蜃兙唧w為概括，或變抽象為具體，或變含蓄為明晰，或變繁多為簡明等。不管是分析闡釋，還是概括歸納，我們都要盡量用文章中的原有詞句作答�？梢哉f，
絕大部分閱讀試題的答案都能在文本中找到，我們
不要憑空去想，憑印象胡編亂造。
這些關鍵詞句，如篇頭篇尾、段首段尾提綱挈領的語句，或文中段中過渡性的語句，或表明作者觀點、態度、情感的關鍵性詞語，答題時只須針對題意或作摘錄，或作串編、或作提煉概括即可。如
2006
連云港中考
卷閱讀文
《沒有一棵小草自慚形穢》有一題：“
從‘
仰望’
大樹到‘
蹲下來看’
小草，作者的情感經歷了怎樣的變化軌跡？”
細讀文本，不難找出表示這種情感的現成詞語有“
虔誠”
、“
尊敬”“
嫉妒”“
自卑”“
傷感”
等，從文本最后一句“
在莊嚴大樹身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地
生活
著，何況我們萬物靈長的人類！”
可以提煉出作者的情感態度是“
受到鼓舞”
、“
自信”
、“
自強”
等。
【
試題訓練
】
《人生與下棋》閱讀
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