《滹沱河和我》
一、課文簡介
１．本文是一篇含義頗深的敘事散文。本文通過與家鄉河的一段不解之情，抒發了對自然偉力的崇敬和對故鄉的熱愛。作者運用虛實結合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位�！朵镢雍臀摇房梢钥闯稍娙说牧硪环N精神自傳，文章表面上寫一個孩子對滹沱河的尋找發現，暗寫一個成人對自己精神氣質的剖析和尋根。“我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕動的大地似的河水，那戰栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛”，詩人用這文章的結句來告訴讀者他詩歌里的豪情和壯美、氣勢與力量都來自故鄉滹沱河的氣質，故鄉的河已經奔騰在了他的血液里。滹沱河是詩人氣質形成的出發地，故鄉是一個人心靈成長的福地。
�。玻镢邮羌亦l的象征，也是祖國的象征。
二、正音正字
滹沱
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ū
tu
ó 匝
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ā 噬
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ì 椽
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翕
x
ī 蠕
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ú 栗
l
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三、積累詞語
無知無覺 莫名其妙 不由分說 其大無比 悶聲悶氣
密密匝匝 不由自主 凝固不動 戰栗不安
四、課文分析
這是一篇敘事性很強的散文。課文通過寫“我”與滹沱河的關系、對它的印象（從“頭腦里沒有一點概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表達了對大自然偉力的驚嘆和贊美。
課文主要寫了三個方面的內容：滹沱河的“性格”特點；“我”的性格與滹沱河的相似之處；“我”對滹沱河的認識變化過程。
課文對滹沱河的描寫，實際上就是對“我”的自我描寫，“我”對家鄉的熱愛之情融于對滹沱河的認識過程之中。
第二部分，作者運用虛實結合的描寫方法。首先虛寫心中的滹沱河，其次實寫“我”見到的滹沱河，然后再虛寫“我”想象中的滹沱河，從而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分，首先，寫大水來時的宏偉氣勢，寫“我”終于見到滹沱河時的急切心情。然后，通過側面描寫，烘托滹沱河發大水時的氣勢。接著，寫祖母攔“我”、姐姐找“我”，既照應“我”“這脾氣，真是個小滹沱河”，又流露了“我”對家鄉河的熱愛。最后，自然抒發“我”對滹沱河的深情。
思維訓練
１，家人為什么說“我”是小滹沱河？
（ “我”的脾性很像滹沱河：很野，說來就來，很難管束，誰也阻攔不了�！。�
�。玻�“我”初次見到滹沱河時，心理有什么變化？
（ 失望——悲傷——失落——恐怖——被鎮住�！。�
３，第
10
段，“為什么不叫醒我？”這句話表達了“我”當時怎樣的心情？
（ 這句話，表達了“我”當時想見滹沱河的急切心情�！。�
�。�，第
10
段，寫滹沱河暴發時，寫水聲，還寫狗吠聲和人呼喚聲，這樣描寫有什么作用？
（ 這樣描寫烘托滹沱河氣勢宏偉，把一切已知的熟悉的聲音都吞沒了，突出水聲之巨大。�。�
５，第
12
段，“看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。”這句話用了什么修辭手法？它的表達作用是什么？
（ 這句話用了比喻修辭手法。
它的表達作用是形象地寫出滹沱河來勢兇猛�！ 。�
�。�，第
11
段和
14
段，為什么要寫祖母攔阻“我”，姐姐尋找“我”？
（ 既寫出滹沱河發大水時人們惶恐不安的心情，同時也突出“我”的脾氣：說來就來，誰也說不清。“我”確實像滹沱河一樣誰也阻攔不住�！。�
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13
段，“我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河”，這句話流露“我”怎樣的情感？
（ 流露了“我”當時對滹沱河親切的情感。�。�
�。福鯓永斫獾�
18
段的首句“滹沱河是我的本命河”？
（ 雖然滹沱河很偉大，而“我”很渺小，但是“我”與滹沱河具有相同的性格和脾氣�！。�
�。�，“我”對滹沱河的認識有什么變化？
（ 沒有概念——異常失望——真正恐怖——親近撫摸——深有感觸——深藏心里�！。�
10
，“我”對滹沱河有什么特殊的感情？
（ 既熱愛滹沱河的雄偉壯麗的氣勢，又震懾于它的不可估量的威力�！。�
11
，本文能不能改成《滹沱河》？為什么？
（ 不能。因為《滹沱河與我》這一題目，表達了河與人的緊密聯系，景與情的有機結合，顯示了大自然的變幻無常及震人心魄的力量，表達了人對大自然偉力的崇敬和熱愛。如果改成《滹沱河》，就不符合文章表達的中心意思�！。�
12
，本文的寫作特點有哪些？
（�、僖詴r間先后為序，層次清楚。②虛寫實寫結合，形象生動。③側面烘托，主題突出�！。�
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