人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
一、朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”，蘊含著什么意思？
本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由此可以體會詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領會藝術形象所蘊含的意味。
探究“山”所蘊含的意思，要聯想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數座山。
海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。
二、聯系上下文，品味下邊詩句中加下劃線的詞語（括號里的問題可做參考）。
�。薄⑽页７诖翱诎V想
�。ㄟ@個詞在這里是什么意思？）
�。病⑸侥沁叺纳桨�，鐵青著臉
（這是寫山的顏色嗎？）
３、當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
（“山頂”的誘惑力在哪里？）
４、一次次漫濕了我枯干的心靈
�。�“枯干”在這里是什么意思？）
本題根據詩歌語言凝練的特點，引導學生探究關鍵詞語所蘊含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學作品的能力，教師應視情況幫助學生探究。
�。�、“癡想”原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。
�。病�“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。
３、因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
４、“枯干”形容對理想的渴望。
三、以“我終于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦澀的；既可以是寧靜的，也可以是狂暴的；既可以是開朗的，也可以是陰郁的……
本題是結合課文的練筆。“提示”表明“大海”不一定象征理想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/451351.html
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