設題意圖是使學生感知課文整體內容，把文言文學活。凡記敘文都應當讓學生能“用自己的話”來復述內容大意，這正是學活的辦法之一；如果一開始學文言就句句搞文白對詳，則無異于堵塞學活之路。教師在指導過程中對學生創造性的復述成分應予肯定，只糾正明顯的錯誤。
第一問要放在學生基本成誦后作答（參考答案見“課文研討”），教師要善于啟發學生說出自己的體會。
第二問是開放性的，目的是調動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識。可以從學生的課余愛好入手，啟發培養學生的情趣和聯想、想像能力。
二、解釋詞語
１、文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加粗的字。
⑴ 項為之強 �、啤」琥Q唳云端 ⑶ 以叢草為林
�、取∨d正濃 �、伞》匠錾瘛 、省◎屩畡e院
２、下面的詞語大多作為成語保留在現代漢語中，解釋時不妨采用講述大意的辦法。示例：怡然稱快（高興得連聲叫好）。
�、拧∶鞑烨锖粒�
⑵ 怡然自得：
�、恰↓嬋淮笪铮�
⑷ 夏蚊成雷：
設題意圖是告訴學生可用簡單的辦法解釋文言詞語，消除學生的畏難情緒。在初學文言階段只能如此，講多了反而不好。釋文可抄在書上，以便積累。
處理此題可有多種方式：或在讀課文數遍后讓學生試解；或在疏通文意過程中依次作解；在水平較好的教學班也無妨讓學生在預習中作解。
【參考答案】
１、⑴ 項（脖子、頸項）為之強�！ 、啤」ü妫┤琥Q唳云端
⑶ 以叢草為林（樹林） �、取∨d（興趣）正濃
⑸ 方（正）出神 �、省◎專ㄚs、驅逐）之別院
２、⑴ 明察秋毫（見“疏通文意”）
⑵ 怡然自得（見“注釋”）
�、恰↓嬋淮笪铮w積極大的東西）
�、取∠奈贸衫祝ㄏ奶斐扇旱奈米拥慕新暩茁曇粯�，這是夸張的表現方式）
三、背誦全文
背誦此文，須先讀得正確并粗知內容大意。為此，教師必須作具體指導：１、通過范讀和領讀使學生能讀得節奏分明，并經過反復練習達到口熟；２、理清文章的敘事順序，使學生了解各層大意。
要堅持當堂成誦，可以先依次熟各段，最后練習背誦全文；也可以教讀一段背誦一段。
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