1
．考查要求
《初中語文教學大綱》要求：
"
誦讀淺易文言文，能借助工具書理解內容。背誦一定數量的名篇。
"
具體要求：
(1)
．了解一些古詩文的基本常識，為閱讀和理解古詩文打下基礎，進而不斷提高欣賞品味和審美情趣。
(2)
．理解文言課文內容，能順暢地朗讀、背誦一些基本篇目，并注重能力的培養、情感的體驗、知識的積累，形成良好的語感。
(3)
．能正確閱讀和翻譯文言課文及課外淺易文言文，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示。
(4)
．掌握一些常見的文言實詞和虛詞，了解一些常見的文言句式。
2
．考查重點
(1)
常見文言虛詞、重點實詞、通假字、重點語句的理解與翻譯。
(2)
能根據試題要求，從文段中篩選并提取所要回答的內容。
(3)
能分析概括文段的要點和中心。
(4)
能分析概括作者在文中的觀點和態度。
試題特點
1
．常見題型
(1)
選擇題；
(2)
填空題；
(3)
概括題；
(4)
簡答題。
2
．命題特點
(1)
選擇題，多用于考查對文言虛詞、重點實詞、重點語句的理解、辨析�？疾榈娜萘枯^大，難度較低。
(2)
填空題，一是從文段中篩選出合乎題目要求的詞語或句子填空，主要考查閱讀理解能力。
(3)
概括題，主要考查對內容的理解與把握，既要求能準確把握內容要點，又要求能作概括表述。
(4)
簡答題，著重考查考生解決問題的綜合能力，考查涉及的范圍較廣，難度相對較高。
難點解析
一、學習古代詩詞，要注意以下兩點：
1
．要領會古代詩詞的意境。古代詩詞一般篇幅短小，但形象鮮明，意境深遠，言有盡而意無窮，為讀者提供了聯想和想象的廣闊天地。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》的
"
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
"
，讀后令人心曠神怡，作者塑造的鮮明開闊的竟境，給人以美的陶冶。
2
．反復誦讀，體會詩詞的音樂美。古代詩詞都講究節奏、韻律，以構成抑揚頓挫的音樂感，我們要通過反復誦讀來體味這些詩詞的音樂美。
二、學習文言課文，要注意以下幾點：
1
．學習文言課文，重在誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗和領悟。
2
．要能正確翻譯文言課文的句、段、篇，翻譯應該做好以下三點：
(1)
直譯為主，意譯為輔，詞不離句，句不離篇；
(2)
努力做到
"
信
"(
忠于原文
)
、
"
達
"(
語意流暢
)
、
"
雅
"(
文辭優美
)
；
(3)
注意翻譯方法，概括起來五個字：
“
對
”
、
“
留
”
、
“
補
”
、
“
調
”
、
“
刪
”
、
“
替
”
。
“
對
”
，文言文白話文古今對譯；
“
留
”
，即凡屬人名、地名、官名、書名、號和朝代等專用名詞，保留原樣，不必翻譯；
“
補
”
，即補出原文的省略部分；
“
調
”
，即根據文言句式的特點，適當合理調整詞序；
“
刪
”
，有些虛詞只起語法作用，并無實義，可刪去；
“
替
”
，古今意義。文言中單音詞較多，翻譯時要盡量譯成準確的雙音詞。
3
．通假字不能用假借的這個字的意義去解釋，去讀音，而要按被代替的那個正字的今義去理解和讀音。
4
．古今詞義的變化要注意以下規律：
(1)
詞義的擴大。如
"
扛
"
、
"
河
"
，古義專指長江、黃河，現代泛指較大的河流�，F代所表示的意義比古代更廣泛；
(2)
詞義的縮小。如
"
金
"
，古代泛指金屬或兵器，現代一般僅指金子；
(3)
詞義的轉移。如
"
犧牲
"
，古代指祭祖用的牲畜，現代指為正義的事業而死；
(4)
詞義感情色彩的變化。如
"
先帝不以臣卑鄙
"
中的
"
卑鄙
"
，古義指地位低下，目光淺短，并非貶義。今義則指品行惡劣，十足的貶義。閱讀文言文，要特別．注意古今詞義發生了比較明顯變化的詞。
5
．
"
一詞多義
"
和
"
詞類活用
"
都是文言文中常見的語言現象，我們在閱讀文言課文時，必須從具體的語言環境中去確定詞的釋義，重點在理解和運用上。
6
．文言句式是文言文的重要組成部分，它的結構與現代漢語基本相同。但也有一些與現代漢語不同的特殊句式，了解并掌握這些句式，有利于透徹理解文意。主要的特殊句式有：判斷句、省略句、倒裝句和被動句等。
《九義務教育初中語文教學大綱》對文言句式、詞類活用等都未作要求，我們在復習中適當了解，有利于激發學生興趣和求知欲，有利于增強閱讀能力和拓寬解題思路，有利于今后的繼續學習。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/479903.html
相關閱讀：《牧豎捕狼》閱讀答案及翻譯
《酒以成禮》閱讀答案及原文翻譯
《勉諭兒輩》閱讀答案
初中文言文閱讀《以柔克剛》附答案及翻譯
“宋陳諫議家有劣馬”閱讀答案及翻譯