拈連

拈連是把原來只適用于甲事物的詞語，拈來用到乙事物上，使上下文巧妙地聯系起來。

或者說，應用高低文的關系，把用于甲事物的詞語趁勢移在乙事物上，造成句子成分的(搭配不當)，這種手段叫拈連。

或者說，前呼后應的移接，就是拈連式的移接，簡稱(拈連)。

或者說，為了獲得必定的表白后果，接連說甲乙兩項事物時，將適用于甲事物的詞語順勢奇妙地用在乙事物上，而通常這個詞語又不與乙事物相搭配，這樣的修辭手法叫做(拈連)。

或者說，利用上下文的接洽，把用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物，這種修辭手法叫拈連。

或者說，將實用于甲事物的詞語順便(拈)來(連)在乙事物上;或者依據上文中呈現的詞語，常設仿制一個反義的或相似的詞語(連)在下文，這樣的修辭伎倆都稱為拈

拈連又叫順連，連物，語義巧移。拈連從不同的角度可分成不同的類型。

根據構成拈連間的構造關聯的差別，拈連可分為謂賓拈連(又叫述賓拈連)和主謂拈連。所謂述賓拈連，就是形成拈連的前后兩項是述賓關系。也就是說，述賓拈連的前項是動詞或形容詞，后項是名詞或代詞。所謂主謂拈連，就是拈連的前后兩項是主謂關系。也就是說，主謂拈連的前拈部門是名詞或代詞，后連局部是動詞或形容詞。

根據構成拈連的前后項的不同情形，也有分為天然拈連和借喻拈連的。例如：

[1]你看那毛竹做的扁擔，如許堅韌，多么硬朗，再重的擔子也挑得起。當年毛委員和朱軍長率領步隊下山去挑食糧，不就是用這樣的扁擔么?他們肩上挑的，豈非僅僅是糧食?不，他們挑的是中國的無產階層革命!

(初中語文第四冊五課《井岡翠竹》)

[2]翻身趕跑崔二爺，死羊灣變成活羊灣。(語文第二冊八課《王貴與李香香》)

[3]人窮志不窮。()

[4]她開端愛讀，而且本人悄悄的也寫一些故事。哪個故事也沒能寫得齊全，只是她的白字和錯字卻十分豐盛。

(老舍《》)

[5](呵!)阿媽呆了好一會兒，剛才清楚出了什么事，一下子昏倒在床上;我嚇得連哭也忘了，碗從我手里掉下地，摔了個破碎，我的心，也跟這碗兒一齊碎了。(黎汝清《海島女民兵》)

例[1][2]屬述賓拈連。[1]依照平凡的說法，動詞(挑)只能與(煤)、(糧食)、(水)、(擔子)等搭配，不能跟(革命)搭配;可是本例因為前面說了(挑糧食)，后面順勢將(挑)與(無產階級革命)搭配起來，聽起來不僅不覺得別扭，反而前后語氣貫通，新鮮別致，寄意深入。[2]利用，向相反的方向拈連，(逝世羊灣)本是一個地名，作者由死聯想到(活)，于是拈出一個(活羊灣)，抒發了死羊灣的窮苦國民翻身作了主人，從此解脫了苦難的日子。

例[3][4][5]是主謂拈連。[3]例把陳說人的(窮)移到(志)上，闡明(志)。[4]例的(豐碩)由前文的(齊全)移出。[5]由(碗碎)引出(心碎)，這樣在(前后響應)中表示了一種特有的情致。當代文學特殊是詩歌常用(拈連)手法。

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