3月11日晚7點，現已加盟華中科技大學哲學系的鄧曉芒教授，仍以“武大人”的身份，依舊理性的熱情，為大家講述了他所理解的當代中國教育問題的“病根”。本次講座由大創珞珈論壇項目部主辦。
病象？病灶？病根！
在講座的開始，鄧曉芒教授首先提出三個概念：病象，病灶，病根。所謂病象，即是當代中國教育所反映在表面的并亟待解決的問題；所謂病灶，即教育體制官本位；而病根，指中國傳統文化的心理模式——忠孝立國。
說到中國教育的內容，鄧曉芒教授認為：理所當然的官本位思想造成了無條件服從教育的現實。
關于最近“周洋應該感謝誰”的熱點話題，鄧教授進行了精彩的論證：周洋應該感謝的“國家”，實際上就是指父母官，而父母官是人民的父母官，所以周洋應該感謝人民，感謝人民就是感謝父母，感謝自己，因為父母和自己本來就包括在人民里面，感謝父母是實在之言。而始終強調周洋“首先應該感謝祖國”的言論，鄧教授用了一句詼諧富有深意的“周洋被成熟”的評價，博得全場陣陣笑聲和掌聲。
“孝”非人之本，人乃“孝”之本
從中國傳統文化的觀點來剖析當代中國教育的官本位問題，就要談到古代教育的內容。在古代，“以吏為師”、“學而優則仕”，即教育是家庭和社會的紐帶，是政治生活的核心。
家庭教育的核心——孝，以家庭為基點逐漸擴展到社會教育層面。“由孝而忠”，下對上形成了近乎于對父母的遵從�！靶ⅰ睆募彝ソ逃仙秊檎谓逃蔀檎麄�社會的政治體制，為現代的“官本位”埋下了病根。
因此鄧曉芒教授提出，“孝”非人之本，人乃“孝”之本，“孝”是人的同情感，仁愛心的表現，而不能被提高到政治地位，成為一種國家關系。
獨立之人格 自由之思想
“大學之道，在明德，在親民，在止于至善�！爆F代的教育呈現出一種畸形的狀態，教育腐敗問題，大學管理量化、機械化問題層出不窮。
鄧教授希望大學校長應是教育家而非官僚，“道德教育應肯定人的自由意識，對于正確運用的方式加以闡明，討論人性的善惡……以培養健全的人格為目標”。他反對忠孝立國，當代大學教育制度”健全卻死板“，大學應當培養一種科學精神。
科學與技術不能劃上等號。鄧教授認為科學追求真理，講求推演，排斥虛偽，是推進民主與自由的強大動力。科學精神應包括強烈的正義感，比如愛因斯坦等科學家對原子彈在日本的投擲而感到強烈的歉疚與不平，進而進行自我拷問，這是僅懂得技術的人所不能做到的。
科學精神與官僚作風從來都是相悖的，可技術成果卻可能因被官員納入政績而最終成為政治的附庸。
關于熱議的“大學應逐步淡化行政化傾向”
在青傳記者詢問鄧曉芒教授對于“大學去行政化”這個熱點議題的看法時，他詳細解釋了在講座中所提到的觀點。他認為若只單純取消大學行政級別，而現行教育體制仍不改進，那么這樣的行為仍是對中國大學發展不利的。
最后，鄧曉芒教授總結道，大學逐步淡化行政化傾向是可以進行，而教育領域出現的問題，不應僅僅只在教育領域范圍內解決，這樣的問題是屬于整個社會的。
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