小學一二年級應該讀1000本圖畫書（繪本），即用1000個圖文并茂的故事來武裝自己。一年級已經結束，你的孩子讀完500本了嗎？如果沒做到，可惜呀！不知道你為什么不相信我所說的？二年級到了，接下來請繼續大量讀圖畫書，如果能堅持每天讀兩本，這一年還可以讀730本。愿意做的，你的孩子肯定不會有閱讀障礙。我知道，這個投資有些大，但值得！二年級下學期，可以讀橋梁書。橋梁書，投資較少，孩子認識的字在增多，可以自己讀了。不過， 這一年，還是真誠建議父母大聲讀整本書給孩子聽，這一方法孩子最喜歡，閱讀效果肯定是最好的。
如果你的孩子愿意自己讀書，建議把字典放在他們的身邊，告訴孩子遇到字不認識的字，可以跳過去，但一本書讀完總得要查幾個字。查字典的方法一年級都學了。如果你們重視這一引領，二年級的孩子開始在閱讀整本書中查字典，一旦養成這個習慣，孩子自主識字的速度會加快，更利于兒童閱讀力的養成。
二、關于寫字的問題
二年級，孩子還是寫鉛筆字。字寫得如何，父母很清楚。如果鉛筆字出現火柴棍體（就是所有的筆劃一樣粗），你們一定要注意了，要告訴孩子，看清楚筆畫是有精細變化的，撇捺收筆有尖，不用所有的筆劃用力均勻用力。如果字出現歪歪扭扭的現象，一定要看他們的寫字姿勢、握筆姿勢對不對，要一點一點地糾正。當然糾正的過程中，千萬不要打罵。不要急，慢慢來。堅持幾周就有變化了。
有的家長會說，這不是老師的任務嗎？你們說得也對，但不得不說，一個班級里由于學生太多了，老師講的時候，有些學生可能沒聽到，而老師也無法對全體學生進行一個一個地指導。這是事實。所以，需要父母重視孩子的寫字。當然，在寫的過程中，還要注意速度，不能讓孩子磨蹭。條件允許，家長應該讓孩子寫毛筆字，每天寫二十分鐘左右的毛筆字，培養孩子這方面的興趣對他們一生有用。
三、口頭表達能力的訓練
方法之一，在接孩子回家的路上，或者到了家里，讓孩子說一說他們的今天。什么都可以說。父母做個聽眾，靜靜地聽，把他們所說錄下來，轉化成文字。如果轉化成文字，再讀給孩子聽一遍，更好。堅持做這件事，孩子與父母的距離就遠不了。
方法之二，每天給孩子讀的繪本，讓孩子選擇一本讀給外公、外婆或爺爺、奶奶聽，最好是讀給不在他們身邊的某位老人聽。要給老人說好，一定要好好聽，一定要鼓勵孩子。如果哪天沒讀，最好打電話催著孩子讀故事。不要小看這種訓練。只要一年，孩子讀講故事的能力會高速養成，孩子的性格也會隨這一不斷訓練而發生變化，最最重要的，他們的思維能力會得到自動訓練。三年級是形象思維向抽象邏輯思維轉變，如果二年級重視這種講述，他們初步抽象邏輯能力就會得到較好的訓練，三年級就不會出現馬鞍型的變化。
方法之三，讀一些小文言文�，F在網上這類很多，買一些在家里，讓孩子每天讀一遍，讀著讀著，就會感覺到文言的魅力。
這三個方法，如果愿意用，一年時間之后，孩子的口頭表達能力就與訓練前完全不一樣。
四、二年級孩子的寫作問題
很多國家的小學生的寫作是從一年級開始的，并且是從寫書開始的。我國是從寫話開始的。哪個更利于孩子對寫作的熱愛？或者說，哪個更能讓孩子不怕寫作？答案肯定是寫書。有人說二年級能寫什么書？其實一年級就可以寫了。條件好的家庭，可以給孩子買筆記本電腦，讓孩子從一年級和拼音輸入法，在電腦上寫作。一年級，一篇小文章，也許只有幾十個字。一年365天下來，就會寫上萬字的。將其打印，裝訂下來不是一本書嗎？
如果你們一年沒有做，二年級完全可以開始了。堅持一年看一看，你的兒子一定會給你奇跡的。二年級，因為拼音都會了，而拼音輸入，正確率高，對于減少錯別字也會有幫助的。有人會說，直接用書在紙上寫不行嗎？當然行！但用電腦寫不一樣。如果二年級開始在電腦寫，寫到六年級，你的孩子構思能力、創作能力、寫作速度等等都會與沒有這一寫作的，完全不一樣。這就是信息時代給予學生的超高能力。
寫什么書？每天寫一點，隨便寫。堅持一年，裝訂起來就是書。當然你孩子的第一本書，可以寫一家人。把家人的照片各找出一兩張，排好序（怎么排序，很有講究，尊重孩子，讓他們排排），然后看每張照片，寫一句話，幾張照片就可以寫幾句話。寫完之后，讓孩子編一個目錄，當然每張照片要有個名字或題目（也讓孩子自己寫），頁碼也不能忘記編寫。這一切做好后，就要設計封面，書名，作者等都要想好。這一切完成后，裝訂好，就是一本書。不要以為這本書簡單，做了與不做是不一樣的。
做完之后，拿出一本正在讀的書，與這本“書”比一比，看看有什么不同。讓孩子說出不同，錄音下來，轉化成文字，這可是一篇非常棒的文章。把這篇文章放在那本“書”里。你孩子人生的第一本“書”暫時完成。
二年級還可以寫很多書。比如找一張8開紙，橫著對折，剪開，用膠水粘成一個長紙，折成16頁的小本子。第一頁作為封面，第2－15頁，可以讓孩子自由想個主題，畫畫并寫上一些句子。這種折疊的小書，經常玩一玩，你一定會發現孩子的能量非常大，他們創造的故事可神奇了。每兩個星期玩一本書，一年下來，二十多本這樣的書就完成了。真做了，孩子會非常有成就感的。
五、關于孩子的感統問題
過去我教三至六年級，發現有的孩子到了六年級感統還是有問題，突出表現是手指無力，動作不協調。其實，這與大人替代孩子做很多事有關。0－6歲期間的孩子，很多事，大人不讓他們做，所以兒童的指尖訓練不到位了，兒童的行走不協調了。如果二年級再不重視，接下來，孩子的發展一定會受到影響的。所以，二年級的這一專業化訓練很重要。怎么訓練？建議家長找專業人士加緊訓練。
六、關于一些習慣的問題
一年級結束，你的孩子擁有了哪些好習慣，你一定要知道。要將這些習慣寫出來，鼓勵孩子，讓好習慣繼續好下去。孩子有哪些不良的習慣，作為父母一定要知道。一定要在這一年級強化訓練，盡最可能改掉一些壞習慣。而隨著年齡的增長，不好的習慣還會突然冒出來，一旦發現，請立即糾正。比如讀書、寫作坐姿的問題，一定要注意，要讓孩子兩只腳一定放好，不要抖，腰要直，本子要放正……為何強調這一點？因為不少孩子在這方面的習慣問題非常嚴重。
七、關于身體問題
一年級結束，你的孩子在鍛煉身體上，最感興趣的是什么？家長一定要清清楚楚。好多年前，我去過省體育訓練中心。在那里看到了好多小孩子在體操場上訓練�？茨挲g也就五至八歲�？吹剿麄兡敲纯嗟挠柧�，疼愛孩子的那個心一下子出來。不得不說，這些孩子的父母對孩子的身體，對孩子的未來規劃的真早。因為不這么早地訓練，他們想參加世界級體操比賽并獲獎根本不可能。我知道，不是所有的人都能進世界級的賽場，但二年級加大體育運動訓練量，是非常必須的。
作者：高子陽
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