實用主義教育理論，是其教育著述的代表作。英美學者把它和柏拉圖的《理想國》
以及盧梭的《愛彌兒》并列。不過，古希臘柏拉圖的《理想國》是奴隸主階級的教
育藍圖，它把教育視為少數自由民的特權，其最高目的是培養統治廣大奴隸的哲學
王；杜威則呼吁民主的教育，借以實現民有、民享、民治的資產階級民主社會。盧
梭的《愛彌兒》在法國啟蒙時代是震撼人心的，但盧梭是缺乏教育實踐的理論家，
其自然主義的教育綱領難以落實；杜威則不但強于教育理論，而且富于教育經驗，
他把理論和實際貫穿起來了。在教育史中既能提出新穎教育哲學，又能親見其實施
之獲得成功者，杜威是第一人�！睹裰髦髁x與教育》剛好是理解近百年來美國以及眾
多國家教育演進的鑰匙。本文愿對該書的著者、內容和影響略加介紹，供讀者參考。
目錄:
杜威和他的《民主主義與教育》…………………………………………(1)
民主主義與教育……………………………………………………………(1)
附錄悉尼·胡克為《杜威全集》(中期著作)第九卷
《民主主義與教育》寫的導言……………………………(380)
杜威生平和著作年表……………………………………………………(396)
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